[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-60859-es":3,"doc-seo-60859-110":29,"detail-sidebar-cat-0-es-110":95},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":20,"is_downloadable":20,"audit_status":20,"page_count":21,"language":22,"language_code":23,"site_id":24,"html_lang":23,"table_of_contents":25,"faqs":26,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":27,"read_time":28},60859,1374391974585,"Genevieve","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_276721f389ce27ea32af1340a28f341c",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones Licenciatura Subsistema de Educación Regular PROFOCOM","El documento desarrolla el trabajo final de Licenciatura en el marco del PROFOCOM, enfocado en la sistematización de experiencias pedagógicas en la Unidad Educativa “Colquencha”. Presenta el MESCP y su organización para promover la participación corresponsable de toda la comunidad educativa, integrando estrategias metodológicas orientadas a un aprendizaje para la vida. El texto aborda el proceso de enseñanza-aprendizaje de lectura, escritura y razonamiento lógico-matemático, fortaleciendo hábitos alimenticios mediante materiales educativos como la carpa solar.","PROGRAMA DE FORMACIÓN COMPREMENTARIA  \nDE MAESTRAS Y MAESTROS EN EJERCICIO  \nESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRASY MAESTROS  \n“SANTIAGO DE HUATA”  \nMATERIAL DEL CONTEXTO COMO ESTRATEGIA PEDAGOGICA PARADESARROLLAR EL APRENDIZAJE INTEGRAL CON LAS Y LOS NIÑOS EN LA  \nUNIDAD EDUCATIVA COLQUENCHA  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio – PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Rosendo Quispe Quispe  \n2. Roberthino Castro Aquino  \n3. Agustín Mamani Huanca  \n4. Hortencia Bautista Huanca  \nTutor/a:  \nLic. Erasmo Mamani Villavicencio  \nESFM: Santiago de Huata, 2015  \nDEDICATORIA  \nEl presente trabajo del desarrollo de  \nsistematización de saberes y conocimientos sededica a los: Familiares, facilitadores de Escuela Superior de Formación Maestras y Maestros“Santiago de Huata”. Ellos nos inspiraron enitinerarios en la Educación para la vida.  \nAGRADECIMIENTO  \nAgradecemos al Programa de PROFOCOM, por permitirnos formarnos profesionales críticosinnovadores investigadores comprometidos con las transformaciones sociales, a la ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS DE SANTIAGO DE HUATA, por ser la institución que nos dio la formación de nuestros conocimientos, de acuerdo a las exigencias del nuevo Modelo Educativo Sociocomunitario  \nProductivo  \nINDICE  \nCH'UWANCHAWI  \nRESUMEN  \nINTRODUCCIÓN    \n1. MARCO CONTEXTUAL   ........  \n2. MARCO METODOLÓGICO    \n2.1. DISEÑO DE LAS PRÁCTICAS DE CONCRECIÓN DEL MESCP    \n3. RELATO Y ANÁLISIS COLECTIVO    \n4. RELATO Y ANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DELA PRACTICA EDUCATIVA    \n4.1. RELATO Y ANÁLISIS INDIVIDUAL: MAESTRO UNO    \n4.2. RELATO Y ANÁLISIS INDIVIDUAL: MAESTRO DOS    \n4.3. RELATO Y ANÁLISIS INDIVIDUAL: MAESTRO TRES    \n4.4. RELATO Y ANÁLISIS INDIVIDUAL: MAESTRO CUATRO    \n5. COMPARACIÓN ANALISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIADE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA    \n5.1. COMPARACIÓN ENTRE MODELOS EDUCATIVOS    \n5.2. ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE LOS ASPECTOS RELEVANTES    \n6. PRODUCTOS Y RESULTADOS    \n7. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES    \n8. BIBLIOGRAFÍA Y FUENTES    \nANEXOS  \n1  \n2  \n3  \n5  \n7  \n7  \n12  \n17  \n17  \n28  \n40  \n56  \n71  \n71  \n75  \n97  \n100  \n102  \nCH'UWANCHAWI  \nYatichaña irnaqawixa taqi ch'ama lurawiwa, ukhamaraki wiñayataki lurañawa, ukaxautjawinakana juk'ampi jach'anchayapxañasa, pashpanwa taqpachanaka irnaqawirukunkanchayasa, kunalaykutixa, taqi khitinakasa “Taqpacha yatiqiri wawanaka” sata ukankapxi, yatiqirinaka, mamanaka, tatanaka, yatichirinaka, yatiqaña uta irnaqirinaka“consejo educativo” sata jaqinaka ukamaraki mallkunaka.  \nAka machaqa kunkanchawimpixa wali suma amuyt'asawa sarxayurataski, ukatxa, sapa mayniniwa irnaqawapxta, lurawinakapaxa suma wakiskirinaka, lurasa ukhamaraki yatxatasa, ukamaraki, taqini amparapankiwa yatichaña lurawixa. Aka uñjasaxa, qillkata lurañatakixa, yatiqaña irnaqawapxtuwa taqi jichha yatiqirinaka, aka yatiqaña utana“Colquencha” manqhana, kunaymaninakwa irnaqawapxta suma ullana qilqaña yatxatasaukhamarakiwa sapuruwa aka pachanxa jakaptanxa wali sumawa yatiqawayapxtana sumairnaqasa irnaqawinakampi, ukatakixa yaqha yaqha irnaqaña amuyunaka, sarantayasa, jiwasana yatichaña irnaqawina “yatiqapt'atawa” jiqhatañataki, ullaña ukhamaraki qilqañayatichawi ch'amanchasisa, kunalaykutixa ukaxa wakisiwa askichana taqi kitinakasayatichaña irnaqawapxtxa uñjapxarakiwa khitinakatixa nayanakaru yanapt'awapkitu walisuma amuyunaka churasa, ukhamaraki yanapt'awapxituwa kunapachatixa nayanakaxa jist'asiwayapta uka pachanaka.wali jupanakaxa yaticht'awayapxitu uka jach'a yatxatata jiliri awkinakaxa.  \nAka irnaqawinakxa, wakisiwa uñacht'ayaña, kunjamatixa yatichirinaca uk'amaraki jik'awawanaka, awkinaka ukhamaraki taikanaka ukhamaraki taqpacha khitinakatixa wali sumasarantayañapaki uka jilirinaka yatiña utanaka irpxirinaka ukanaka yatichirinakakitixa wali sumanakxa lurawayapti","cbCaif4PjTFZMnsc","https://ap.wps.com/l/cbCaif4PjTFZMnsc","pdf",3385896,1,294,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n## Diseño de las prácticas de concreción del MESCP\n# Relato y análisis colectivo\n# Relato y análisis individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Maestro uno\n## Maestro dos\n## Maestro tres\n## Maestro cuatro\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n## Comparación entre modelos educativos\n## Análisis e interpretación de aspectos relevantes\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el propósito del trabajo de sistematización en la Unidad Educativa “Colquencha”?\",\"answer\":\"Sistematizar experiencias pedagógicas desarrolladas en la enseñanza-aprendizaje, aplicando estrategias metodológicas para lograr un aprendizaje para la vida 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