[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-63886-es":3,"doc-seo-63886-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":92},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},63886,4398048949847,"Eliana","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/400002536579ef2da7f?_k=1778318612642679267",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones Licenciatura Subsistema de Educación Regular Diplomado en Ed-344","Trabajo final de Licenciatura en el marco de PROFOCOM que sistematiza la implementación del Modelo Educativo Socio-comunitario Productivo mediante el proyecto Socio comunitario productivo “consumiendo alimentos producidos en nuestra región para Vivir Bien”. El documento organiza un relato colectivo e individual de transformación de la práctica educativa, analiza la comparación de experiencias con el MESCP, y sustenta hallazgos desde el aula abierta, la acción comunitaria y el diálogo. Incluye productos, resultados, conclusiones, recomendaciones, bibliografía y anexos.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACION DE MAESTRAS Y MAESTROS EF  \n“ENRIQUE FINOT”  \n“FORTALECEMOS LA NUTRICION A PARTIR DE LAS EXPERIENCIAS DE LA PRODUCCION Y LA PRESERVACION DE LA VIDA PARA VIVIR  \nBIEN EN COMUNIDAD”  \nTrabajo final para optar el grado académico de Licenciatura otorgado por la Escuela Superior de Formación de Maestros - ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio – PROFOCOM.  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Sandra Fiorela Ríos Quispe  \n2. María Esther Sanabria Rojas  \n3 Marleny Menacho Céspedes  \nTutor: Lic. Andersy Moreno Menacho  \nSANTA CRUZ  \n2017  \nINDICE  \nPág.  \nDedicatoria  \nAgradecimiento  \nResumen Introducción 1. MARCO CONTEXTUAL………………………………………………..………………… 1  \n2. MARCO METODOLÓGICO…………………………………………………………..…. 2  \n3. RELATO Y ANALISIS COLECTIVO-INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA……………………………..…….. 6  \na) Relato de la maestra 1 ……………………………………………………………….... 11  \nb) Relato de la maestra 2 ………………………………………….……………………… 25  \nc) Relato del maestro 3 …………………………………………….……………………. 40  \n4. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRACTICAS EDUCATIVAS…………..52  \n4.1.-Comparación de la experiencia educativa en la implementacióndel MESCP………………………………………………………………….54  \n4.2.-Aspectos Relevantes………………………………………………………64  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS …………………………………………….…………....73  \n6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES………………………………………..........75  \nBIBLIOGRAFÍA Y FUENTES  \nANEXOS  \nRESUMEN  \nEl presente trabajo pretende mostrar el desarrollo de los contenidos curricularesarticulados al proyecto Socio comunitario productivo “consumiendo alimentos producidosen nuestra región para Vivir Bien”. Posibilita establecer como logramos la concreción delas orientaciones metodológicas determinadas en los planes de desarrollo curricular.El país, desde hace un tiempo a esta parte ha implementado una serie de cambios de corte social, como demanda de los diferentes sectores que en las viejas estructuras fueron marginales, es así que comienzan a demandar cambios los acallados de la historia, las mujeres, los campesinos, los pueblos indígenas a los que hasta hace poco se lo observan como piezas de arqueología de la historia y desarrollo de hombre. Dentro estos cambiosun giro en la educación, que surge de las extrañas mismas de la comunidad y la producción para contribuir al beneficio de la comunidad y no de solo grupos, una educación que no tiene una base filosófica en los grandes postulados del mundo educativo y las Corrientes que nos impusieron como las canciones de moda.En este contexto respondemos desde nuestra experiencia en la implementación del Modelo Educativo Socio-comunitario Productivo y con al reconocimiento de las necesidades opotencialidades de la comunidad, es así que reconocemos que la higiene y la limpieza son los elementos estratégicos de cambio y trasformación para disfrutar del aprendizaje y la producción de conocimientos que desarrollemos de manera dialógica, divertida en contacto con la realidad. La importancia de desarrollar un trabajo articulado, en la que desarrollamos acciones en comunidad desde el compartir las formas de percepción apartir del manejo de los contenidos del currículo base y la armonización del curricular regionalizado.  \nINTRODUCCION  \nLa educación constituye el medio fundamental para hacer posible el desarrollo integral delas sociedades, y permite estar alerta y preparado para los grandes cambios como los que nos propone el modelo y que día a día experimentamos con la implementación de los contenidos articulados a nuestro Proyecto socio comunitario Productivo  \nEl partir de la práctica y la producción de conocimientos, nos permite compartir la experiencia pedagógica desarrollada en la Unidad Educativa José María Serrano, compartimos las estrategias aplicadas, nuestras dificultades superadas y los logros principalmente los que se desarrollaron en aula abierta donde el dialogo fue la he","cbCaij2EnWkQDWxt","https://ap.wps.com/l/cbCaij2EnWkQDWxt","pdf",3316111,5,1,217,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n# Relato y análisis colectivo-individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Relato de la maestra 1\n## Relato de la maestra 2\n## Relato del maestro 3\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia de transformación de las prácticas educativas\n## Comparación de la experiencia educativa en la implementación del MESCP\n## Aspectos relevantes\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el objetivo principal de la sistematización presentada?\",\"answer\":\"Mostrar el desarrollo de contenidos curriculares articulados al proyecto socio comunitario productivo “consumiendo alimentos producidos en nuestra región para Vivir Bien” y explicar cómo se concretan las orientaciones metodológicas en 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