[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-66638-es":3,"doc-seo-66638-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},66638,13056703019662,"Evangeline","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/be000253a8e92610077?_k=1778726343310543188",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 756","Proceso de sistematización de experiencias transformadoras desarrollado por un equipo docente de la Unidad Educativa “Samuel Fina Savío” (distrito de Colomi) para revalorizar costumbres y tradiciones alimentarias y productivas. El trabajo se enmarca en el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo y en el Programa de Formación Complementaria (PROFOCOM), recuperando saberes de “savia” de la comunidad mediante actividades dentro y fuera del aula, participación familiar y producción de alimentos con productos tradicionales. La experiencia orienta a fortalecer valores, hábitos de consumo saludable y el cuidado de tierras agrícolas, buscando aportar referencia para futuros cambios.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“SIMÓN RODRÍGUEZ”  \nUNIDAD ACADEMICA “SACABA”  \n“REVALORIZACIÓN DE LAS COSTUMBRES Y TRADICIONES ALIMENTARIAS Y PRODUCTIVAS A PARTIR DE LOS SABERES Y CONOCIMIENTOS DE LOS SAVIOS  \nDE NUESTRA COMUNIDAD”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Carla Emilia Vía Quiroga  \n2. Max AyaviriAlanoca  \n3. Emilia Quiroga Cayo  \nTutor/a:  \nLic. Esperanza Velarde Zarate  \n2015, Sacaba  \nAGRADECIMIENTO  \nEn una primera instancia damos graciasa Dios por darnos fortaleza, sabiduría en el desarrollo del trabajo.  \nA nuestra familia por su amor incondicional y comprensión durante nuestra formación personal.  \nA nuestra facilitadora Lic. por su apoyoen el proceso de sistematización.  \nDEDICATORIA  \nDedicamos este trabajo a nuestros hijos que son nuestra fuente de inspiración, atodos los niños, niñas, jóvenes y señoritas que por su autenticidad en cada clase, inspiraron e inspiran nuestro desarrollo como maestros y maestras.  \nA nuestros sabios y sabias de la comunidad de Colomi por sus saberes y conocimientos brindados hacia la humilde labor que realizamos.  \nINDICE  \nINTRODUCCION  \n1.MARCO CONTEXTUAL .………………………………………………………………………... 1  \n1.1 Descripción Contextual de la Comunidad de Colomi………………………………………. 1  \n1.2 Descripción contextual de la Unidad Educativa “Samuel Fina Savio”.…………………... 2  \n2. MARCO METODOLÒGICO…………………………………………………………………… 3  \n2.1. Delimitación de la experiencia…………..……………………………………………………. 3  \n2.2. Diseño de las prácticas de Concreción del MESCP….……………………………………. 3  \n2.3. Técnicas e instrumentos………………...………………………………………………...... 8  \n2.4. Preguntas problematizadoras………………………………………………………………… 9  \n3.RELATO Y ANALISIS COLECTIVO - INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE 9  \nTRANSFORMACIÒN DE LA PRACTICA EDUCATIVA………………………………..……  \n3.1. Antecedentes de la experiencia del equipo de Sistematización .………………………… 9  \n3.2 Relatos individuales……………………………………………………………………………. 14  \na) Relato de Experiencia, Maestra 1. Carla Emilia Vía Quiroga …….…………………… 14  \nb) Relato de experiencia, Maestro 2. Max Antonio Ayaviri Alanoca……………………… 26  \nc) Relato de experiencia, Maestra 3. Emilia Quiroga Cayo ………...……………….….. 40  \n4. COMPARACIÒN, ANALISIS E INTERPRETACIÒN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACION DE LAS PRACTICAS 54  \nEDUCATIVAS………………………………………………………………………………………...  \n4.1 Análisis Comparativo de Modelos educativos Tradicionales y el nuevo MESCP………... 54  \n4.2 Análisis de los Aspectos Relevantes de la Experiencia Transformadora…………..…... 59  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS ………………………………………………………………. 67  \n6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES…………………………………………………. 70  \nBIBLIOGRAFIA Y FUENTES……………………………………………………………………... 73  \nANEXOS  \nRESUMEN  \nEl presente trabajo es un proceso de sistematización de experiencias transformadoras que responden a la realidad actual y el Sistema Educativo a partir de la participación dela Comunidad Educativa en el marco del nuevo Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo y la ley de Educación 070 “Avelino Siñaní y Elizardo Pérez, también por las normas que plantea el Programa de Formación Complementaria para maestros/as enejercicio (PROFOCOM) .  \nEl mismo fue definido por un equipo de sistematización compuesto de dos maestras y un maestro del nivel Primario de la Unidad Educativa “Samuel Fina” de distrito de Colomi perteneciente al sistema de escuelas de convenio Fe y Alegría.  \nEl trabajo fue realizado enfocando la recuperación, revalorización y desarrollo de lossaberes y conocimientos de de los sabios de la comunidad a partir de diversas estrategias como: trabajos dentro y fuera del aula, participación de los padres de familia, participaciónde los sabios de la comunidad, recuperación de saberes y conocimientos de la producciónde productos propios de la comunidad y la preparación de distintos alimentos utilizando ","cbCaibRAjmiIjWrX","https://ap.wps.com/l/cbCaibRAjmiIjWrX","pdf",4511017,4,1,177,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n## Descripción contextual de la comunidad de Colomi\n## Descripción contextual de la Unidad Educativa “Samuel Fina Savío”\n# Marco metodológico\n## Delimitación de la experiencia\n## Diseño de las prácticas de Concreción del MESCP\n## Técnicas e instrumentos\n## Preguntas problematizadoras\n# Relato y análisis colectivo e individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Antecedentes de la experiencia del equipo de sistematización\n## Relatos individuales\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes","[{\"question\":\"Cuál es el objetivo central de la sistematización?\",\"answer\":\"Revalorizar las costumbres y tradiciones alimentarias y productivas de la comunidad a partir de los saberes y conocimientos de los “sabios” de Colomi, transformando prácticas educativas en el marco del MESCP y el PROFOCOM.\"},{\"question\":\"Cómo se recuperan los saberes de la comunidad durante la experiencia?\",\"answer\":\"Mediante estrategias como trabajos dentro y fuera del aula, participación de padres y madres, participación de sabios de la comunidad y recuperación de saberes a través de actividades de producción y preparación de alimentos tradicionales.\"},{\"question\":\"Qué resultados educativos y comunitarios se destacan en el documento?\",\"answer\":\"El proceso permite que estudiantes valoren el consumo de alimentos tradicionales y saludables para su desarrollo físico y mental, y reflexionen sobre el cuidado de las tierras agrícolas para potenciar la producción y el sustento familiar.\"}]",1783992556,273,{"code":4,"msg":31,"data":32},"ok",{"site_id":25,"language":24,"slug":33,"title":13,"keywords":34,"description":14,"schema_data":35,"social_meta":86,"head_meta":88,"extra_data":90,"updated_unix":28},"categorias-sistematizaciones-23004-undergraduate-subsystem-of-regular-education-72-diplomado-in-ed-756","",{"@graph":36,"@context":85},[37,53,68],{"@type":38,"itemListElement":39},"BreadcrumbList",[40,44,48,51],{"item":41,"name":42,"@type":43,"position":21},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",{"item":45,"name":46,"@type":43,"position":47},"https://docshare.wps.com/es/document/","Document",2,{"item":49,"name":12,"@type":43,"position":50},"https://docshare.wps.com/es/document/investigación-e-informes/",3,{"item":52,"name":13,"@type":43,"position":20},"https://docshare.wps.com/es/document/categorias-sistematizaciones-23004-undergraduate-subsystem-of-regular-education-72-diplomado-in-ed-756/66638/",{"url":52,"name":13,"@type":54,"author":55,"headline":13,"publisher":57,"fileFormat":60,"inLanguage":24,"description":14,"dateModified":61,"datePublished":62,"encodingFormat":60,"isAccessibleForFree":63,"interactionStatistic":64},"DigitalDocument",{"name":9,"@type":56},"Person",{"url":41,"name":58,"@type":59},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-07-30","2026-07-14",true,{"@type":65,"interactionType":66,"userInteractionCount":20},"InteractionCounter",{"@type":67},"ViewAction",{"@type":69,"mainEntity":70},"FAQPage",[71,77,81],{"name":72,"@type":73,"acceptedAnswer":74},"Cuál es el objetivo central de la sistematización?","Question",{"text":75,"@type":76},"Revalorizar las costumbres y tradiciones alimentarias y productivas de la comunidad a partir de los saberes y conocimientos de los “sabios” de Colomi, transformando prácticas educativas en el marco del MESCP y el PROFOCOM.","Answer",{"name":78,"@type":73,"acceptedAnswer":79},"Cómo se recuperan los saberes de la comunidad durante la experiencia?",{"text":80,"@type":76},"Mediante estrategias como trabajos dentro y fuera del aula, participación de padres y madres, participación de sabios de la comunidad y recuperación de saberes a través de actividades de producción y preparación de alimentos tradicionales.",{"name":82,"@type":73,"acceptedAnswer":83},"Qué resultados educativos y comunitarios se destacan en el documento?",{"text":84,"@type":76},"El proceso permite que estudiantes valoren el consumo de alimentos tradicionales y saludables para su desarrollo físico y mental, y reflexionen sobre el cuidado de las tierras agrícolas para potenciar la producción y el sustento familiar.","https://schema.org",{"og:url":52,"og:type":87,"og:title":13,"og:site_name":58,"og:description":14},"article",{"robots":89,"canonical":52},"index,follow",{"doc_id":7,"site_id":25},{"code":4,"msg":5,"data":92},[93,98,102,106,110,112,116,120,124,128],{"id":94,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":95,"show_sort_weight":96,"slug":97},39,"Cómic",60,"comic",{"id":99,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":100,"show_sort_weight":96,"slug":101},43,"Estilo de Vida","lifestyle",{"id":103,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":104,"show_sort_weight":96,"slug":105},38,"Examen","exam",{"id":107,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":108,"show_sort_weight":96,"slug":109},44,"General","general",{"id":11,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":12,"show_sort_weight":96,"slug":111},"research-report",{"id":113,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":114,"show_sort_weight":96,"slug":115},37,"Literatura","literature",{"id":117,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":118,"show_sort_weight":96,"slug":119},22,"Relatos y Novelas","story-novel",{"id":121,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":122,"show_sort_weight":96,"slug":123},42,"Religión y Espiritualidad","religion-spirituality",{"id":125,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":126,"show_sort_weight":96,"slug":127},40,"Salud y Atención Médica","healthcare",{"id":129,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":130,"show_sort_weight":96,"slug":131},24,"Tecnología","technology"]