[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-64507-es":3,"doc-seo-64507-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},64507,1099514068035,"Ezra","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_276721f389ce27ea32af1340a28f341c",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 512","Documento de práctica pedagógica y trabajo final para el grado académico de Licenciatura en el marco del PROFOCOM. Desarrolla una sistematización centrada en estrategias socio-comunitarias aplicadas en el huerto escolar con estudiantes de nivel primario, articulando proyecto sociocomunitario productivo y recuperación de saberes previos. Incluye dedicatoria, agradecimiento, resumen en lengua indígena originaria y un índice con apartados sobre marco contextual, marco metodológico, relato y análisis colectivo/individual, y comparación e interpretación colectiva de la experiencia transformadora.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“SIMÓN RODRÍGUEZ”  \nUNIDAD ACADÉMICA “TARATA”  \nPRACTICA PEDAGOGICA CON ESTRATEGIAS SOCIO-COMUNITARIOS EN EL HUERTO ESCOLAR CON LOS ESTUDIANTES DE NIVEL PRIMARIO  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \nHuascar Cáceres Rojas  \nValentín Orellana Velarde  \nTutor:  \nLic. Timoteo Zegarra López  \nTarata – Octubre, 2015  \nDEDICATORIA  \nDedicar a la comunidad educativa porque gracias a ellos surge la necesidad deplanificar y organizar actividades de acuerdo a su realidad del contexto y por habernos brindado el apoyo oportuno y desinteresado durante el proceso de la experiencia para encaminar nuestro trabajo de sistematización.  \nAGRADECIMIENTO  \nEn primer lugar agradecer a Dios que nos dio fortaleza y sabiduría, a nuestra querida Comunidad Educativa, integrada por las/los estudiantes, Maestros y padres de familia; por habernos brindado su apoyo incondicional en la Educación, para mejorar la calidadeducativa durante la realización del presente trabajo.  \nRESUMEN  \nResumen en lengua indígena originaria.  \nKay musuq llank`aypi karqayku ruwarispa kay musuq llank`ayta, maypichus jinallamantataq tatakunata , mamakunata tapuspa yachayninkuta imaynamanta pacha payquna apayqachanku unaymanta pacha kawsayninkupi.  \nÑuqayqu ruwayku llank`aykunata yachaywasipaq maypichus ñawpa runaspayachaykunasninta , ñuqayku kay atipakunata juk qutullapi ruwarqayku yachay wasikuna Siwinqani , qiwiñal nisqakunapi . Maypichus kay musuq yachachiqwan Proyecto Sociocomunitario productivo sutichasqa nisqawan , maypichus ruwarikurqa may kallpachaywan juk qutuchakuy ukhupi kay ñawpa yachaykunamanta .  \nMaypichus yachaqay kanantiyan ruwasqanchiqmanta pacha ñaupapmantapuni ruwaspatukuy runakunawan qhispichispa tukuyta, maypichus tarikuykunawan kay kunankawsakusqanchiqta, maypichus ñuqanchiq munasqanchiqta chayta kallpachayta atinchiq.  \nKay materialisnisqaqa tukuy yachakuqkunata yanapawanchiq, maytachus qhawarinapaq ñuqanchiq ruwanapaq kay musuq kamachiy Proyecto sociocomunitario Productivo nisqa, riskatanachiq tiyan kallpachaywan umallisqanchiqta chay unay llank`aykunamanta.Ñuqayku parlarikuspa sumaqninmanta mamakuna, tatakuna,warmi,qhari yachakuqkunawan, yachachiqkunawan ima yachakuykunawan chayananqupaq kay yachachiykunawan maypichus ñuqayku karqullikuyqu maypichus umallikusqaykuta qhipayachaykunata sumaqta kawsakunanqupaq, sumaq miqhuykunamanta, nitaq unquykunatajapìqananqupaq, maypichus puquchinqu kay yachaywasi nisqakunapi, jinallamantataq tukuy runakuna apayqacharqanku sumaq kawsananqupaq, maypichus  \nyanaparqariqsisqanwan umallikurqayku chay ñawpa kawsayninqumanta.  \nMaypichus, ñawpaqman qhawarispa kay matirialis educativos nisqawan yanapawanchiq sumaqninmanta puni kallpakunata atipanakuspa payquna pura chay kawsayninkumanta. Achhayrayku yachananchiq tiyan apayqachayta kay ruwaykunata maymantachus ñuqanchis tiyakusqanchiqmantap pacha aylluncismantañuqanchiq ruwanchiq  \nmakisninchiqwan. Ñuqanchis apayqachayta yachanchiq kay matirialis nisqata, maypichusapayqachanchiq kay ayllunchiqkunapi manchayqa maypichus tiyakunchaq chaypi ,  \nchantapis ñuqanchisqa kay puquykunata sumaq kallpachakuywan yanapananchiq tiyan juk runa jinalla ñawpaqman rinanpaq kay yachaywasinchaq ayllunchaq ukhupi.  \nMaypichus ruwariyta munan yachayninchiqwan maymantachus ruwarisqanchiqmanta pacha kay matirialis nisqawan kanantiyan llank`ay juk runa jinalla , kay suyunchiqmanta,  \nyachay wasimanta pacha , maymantachus kay ruwasqanchiqta apayqachana juk  \nqutullapi tukuyninchiq yachananchiqpaq kay kawsayninchaqpaq sociocomunitario puquyninwan , maypitaqchus kayta qhawarinku kay ruwasqanchiqta yanapariwanchiq manchayta jaqay yachakuqkunata . Chaymanta qutupi ruwasqanchista , qutullapitaq niytamunan tukuy runakuna yuyarikusqankuta tukuy runakunata  \nMaypichus ñuqanchis ruwarinc","cbCaictN2FdfPFoc","https://ap.wps.com/l/cbCaictN2FdfPFoc","pdf",1793770,3,1,124,"Spanish","es",110,"# INTRODUCCIÓN\n# MARCO CONTEXTUAL\n## Realidad del entorno comunitario\n## Principales características de la unidad educativa\n# MARCO METODOLÓGICO\n# RELATO Y ANÁLISIS COLECTIVO E INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA\n## Relato y análisis colectivo\n## Relato y análisis individual\n# COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA","[{\"question\":\"¿Cuál es el tema central del trabajo final?\",\"answer\":\"La sistematización de una práctica pedagógica con estrategias socio-comunitarias en el huerto escolar, realizada con estudiantes de nivel primario.\"},{\"question\":\"¿En qué marco académico se presenta el trabajo?\",\"answer\":\"Se presenta como Trabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM, en el 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