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Se sustenta en el Modelo Educativo Socio Comunitario Productivo y recupera vivencias de la CPTE de la Unidad Educativa Urbano Patino, destacando el rol docente, la apertura de la escuela a la comunidad, la reflexión y el análisis crítico, así como productos, resultados, conclusiones y comparación con marcos normativos.",{"@graph":59,"@context":116},[60,77,99],{"@type":61,"itemListElement":62},"BreadcrumbList",[63,68,71,74],{"item":64,"name":65,"@type":66,"position":67},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",1,{"item":69,"name":9,"@type":66,"position":70},"https://docshare.wps.com/es/document/",2,{"item":72,"name":27,"@type":66,"position":73},"https://docshare.wps.com/es/document/investigación-e-informes/",3,{"item":75,"name":55,"@type":66,"position":76},"https://docshare.wps.com/es/document/categorias-sistematizaciones-23004-subsistema-de-education-regular-72-diplomado-en-ed-332-final-thesis-for-profocom-second-phase/312615/",4,{"url":75,"name":55,"@type":78,"image":79,"author":84,"headline":55,"publisher":87,"fileFormat":90,"inLanguage":53,"description":57,"dateModified":91,"datePublished":92,"encodingFormat":90,"isAccessibleForFree":93,"interactionStatistic":94},"DigitalDocument",{"url":80,"@type":81,"width":82,"height":83},"https://docshare.wps.com/thumbnails/categorias-sistematizaciones-23004-subsistema-de-education-regular-72-diplomado-en-ed-332-final-thesis-for-profocom-second-phase/312615.png","ImageObject",300,407,{"name":85,"@type":86},"Ivy","Person",{"url":64,"name":88,"@type":89},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-10-06","2026-09-20",true,{"@type":95,"interactionType":96,"userInteractionCount":98},"InteractionCounter",{"@type":97},"ViewAction",5,{"@type":100,"mainEntity":101},"FAQPage",[102,108,112],{"name":103,"@type":104,"acceptedAnswer":105},"¿En qué marco se desarrolla el trabajo final?","Question",{"text":106,"@type":107},"Se desarrolla en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio (PROFOCOM), segunda fase, para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM.","Answer",{"name":109,"@type":104,"acceptedAnswer":110},"¿Cuál es el foco educativo de la sistematización?",{"text":111,"@type":107},"La sistematización se centra en las experiencias del nivel inicial en familia comunitaria, basadas en el Modelo Educativo Socio Comunitario Productivo y en las prácticas pedagógicas vinculadas al trabajo con la comunidad.",{"name":113,"@type":104,"acceptedAnswer":114},"¿Qué se incluye dentro del índice del documento?",{"text":115,"@type":107},"Incluye introducción, marco contextual, marco metodológico, relato y análisis colectivo e individual por profesoras, comparación e interpretación colectiva de experiencias, productos y resultados, conclusiones y recomendaciones, bibliografía y anexos.","https://schema.org",{"og:url":75,"og:type":118,"og:title":55,"og:site_name":88,"og:description":57},"article",{"robots":120,"canonical":75},"index,follow",{"doc_id":122,"site_id":52},312615,1791021745,{"code":4,"msg":5,"data":125},{"doc_id":122,"user_id":126,"nickname":85,"user_avatar":127,"doc_module":4,"category_id":26,"category_name":27,"doc_title":55,"doc_description":57,"doc_content":128,"file_id":129,"file_url":130,"file_type":131,"file_size":132,"view_count":98,"is_deleted":4,"is_public":67,"is_downloadable":67,"audit_status":67,"page_count":133,"language":134,"language_code":53,"site_id":52,"html_lang":53,"table_of_contents":135,"faqs":136,"seo_title":137,"seo_description":57,"update_tm":138,"read_time":139},549758252649,"https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/8000253669c5317157?_k=1778319167496531819","PROGRAMA DE FORMACION COMPLEMENARLA  \nQdocacBo0  \nPARA MAESTRAS YMLESTNOS ENEJERCIO0  \n65EADO        A,DE BOLv.  \nPROFOCOM  \nwE   60 toueónstk6e 86kwbn   osk  \nESCUELA SUPERIOR DE FORMACION DE MAESTRASYMAESTROS“ENRIQUE FINOT”  \nUNIDAD ACADÉMICA“VALLEGRANDE”  \n?  \n\"EXPERIENCIAS EDUCATIVAS,APERTURANDO LA UNIDAD EDUCATIVA A  \nLA COMUNIDAD EN EL NIVEL INICIAL PARA LA CONCRECIÓN DEL  \nMODELO EDUCATIVO SOCIO COMUNITARIO PRODUCTIVO”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura  \notorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación  \nComplementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio -  \nPROFOCOM-SEGUNDA FASE  \nEquipo de Sistematización:  \n1.Prof.Rosa Caballero Córdova  \n2.Prof.Rosmery Olmos Quiroz  \n3.Prof.Yelisa Saldias Montano  \n4.Prof.Josefa Fátima Alvarez Rojas  \nTutora:  \nLic.Leidy Yessenia Cabrera Carrasco  \nVallegrande-2015  \nAGRADECIMIENTO  \n※ A nuestro padre creador jDios!Por iluminarnos el camino el culminar nuestrosestudios de superación que fue nuestro mayor anhelo.  \n※ AL Ministerio de Educación y Cultura por promover en el profesorado la formacióncontinúa a través del PROFOCOM.  \n※ A nuestra familia por su comprensión y apoyo moral durante el tiempo de nuestraformación profesional.  \n※ A la Lic.Leidy Yesenia Cabrera Carrasco y Lic.Mirka Orosco Belaunde porbrindarnos su apoyo incondicional durante la producción de saberes y conocimientosal realizarla sistematización.  \n※ A todos...Muchas Gracias!  \nDEDICATORIA  \nEl presente trabajo de sistematización lo dedicamos con mucho carino a nuestros ninos yninas de la unidad educativa Urbano Patino del nivel inicial en familia comunitaria quefueron y son nuestra razón de superación.  \nResumen en lengua originarial castellano  \nEI presente trabajo es realizado por la CPTE de la Unidad Educativa Urbano Patino delNivel Inicial en Familia Comunitaria el cual está basado en nuestras experiencias vividasdesde del Modelo Educativo Socio Comunitario Productivo que nos permitirá llevaradelante nuestras prácticas pedagogicas conocedoras de que es importante mencionarque la historia de la educación boliviana nos hace reflexionar sobre la complejidad delproceso educativo que estamos viviendo.EI o la docente siempre es y será el pilarfundamental para implementar cualquier cambio cualitativo acorde a las politica delmodelo,en tal sentido para nosotras ser docentes tiene mucho significado e importanciaporque,educamos,orientamos integralmente a los ninos y ninas de este nivel para biende la comunidad en el paradigma del Vivir Bien.Sabemos que os cambios no vienensolamente por el cambio de gobierno sino,por la dinámica social,económica,politica ycultural que están viviendo los pueblos organizados.  \nEducamos para hacer de nuestros estudiantes más humanos y para mejorar la calidad devida de nuestra sociedad,porque la educación es el instrumento que permite consolidarun modelo de desarrollo del pais.  \nLas docentes,participantes de esta experiencia tuvimos que organizarnos,definir losroles y funciones que debiamos seguir para llevar adelante todas las innovacionesadquiridas y por adquirir que nos cambia a profundidad en todo nuestro proceso deensenanza aprendizaje,lo cual se verá reflejada en los ninos y ninas de esta unidadeducativa como \"La apertura de la escuela a los padres y madres de familia y lacomunidad.”Por lo que elaboramos un trabajo productivo importante que nos Ileva auna reflexión y análisis crítico sobre las experiencias enfocadas en la construcción denuevos conocimientos.  \nINDICE  \nIntroducción…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………1  \n1. MARCO CONTEXTUAL……………………………………………………………………………………………………………3  \n2. MARCO METODOLOGICO DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN  \nEDUCATIVA………………………………………………………………………………………………………………………………………………………4  \n3. RELATOYANALISIS COLECTIVO- INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE  \nTRANSFORMACION DE LA PRACTICA EDUCATIVA…………………………………………………………………9  \n3.1 Relato y análisis colectivo de la experiencia de transformación de la práctica  \ne","cbCain77WUfMKuEx","https://ap.wps.com/l/cbCain77WUfMKuEx","pdf",3495518,174,"Spanish","# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico de la experiencia de transformación educativa\n# Relato y análisis colectivo e individual de la experiencia\n## Relato y análisis colectivo de la experiencia\n## Relato y análisis individual (Rosa Caballero Córdova)\n## Relato y análisis individual (Rosmery Olmos Quiroz)\n## Relato y análisis individual (Yelisa Saldias Montano)\n## Relato y análisis individual (Josefa Fátima Alvarez Rojas)\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n## Comparación de la Ley 1565 con el modelo actual\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"¿En qué marco se desarrolla el trabajo final?\",\"answer\":\"Se desarrolla en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio (PROFOCOM), segunda fase, para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM.\"},{\"question\":\"¿Cuál es el foco educativo de la sistematización?\",\"answer\":\"La sistematización se centra en las experiencias del nivel inicial en familia comunitaria, basadas en el Modelo Educativo Socio Comunitario Productivo y en las prácticas pedagógicas vinculadas al trabajo con la comunidad.\"},{\"question\":\"¿Qué se incluye dentro del índice del documento?\",\"answer\":\"Incluye introducción, marco contextual, marco metodológico, relato y análisis colectivo e individual por profesoras, comparación e interpretación colectiva de experiencias, productos y resultados, conclusiones y recomendaciones, bibliografía y anexos.\"}]","Categorías Sistematizaciones 23004 - Subsistema de Educación Regular 72 - Diplomado en Ed-332 - Trabajo Final de Licenciatura PROFOCOM Segunda Fase | PDF",1789896000,268]