[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-63066-es":3,"doc-seo-63066-110":31,"detail-sidebar-cat-0-es-110":93},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":28,"seo_description":14,"update_tm":29,"read_time":30},63066,1374391974564,"Clementine","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/14000253aa45c000a9e?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1779874745381141002",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular","Trabajo final de sistematización para optar al grado de Licenciatura en el marco del PROFOCOM, centrado en la recuperación de la producción de conocimientos en procesos educativos. La experiencia se articula con las áreas mediante la “sawuña” en la Unidad Educativa Chejepampa, con contribuciones de cuatro maestras/os y acompañamiento de un docente tutor. Incluye marco contextual y metodológico, preguntas claves, técnicas, cronograma, relatos individuales y análisis colectivo, además de productos, resultados, conclusiones y recomendaciones.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTROS  \n“WARISATA”  \nRECUPERACION DE LA PRODUCCIÓN DE CONOCIMIENTOS EN LOS PROCESOS EDUCATIVOS, EN ARTICULACION CON LAS AREAS, A  \nTRAVEZ DE LA SAWUÑA EN LA UNIDAD EDUCATIVA CHEJEPAMPA  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la  \nESFMW en el marco del Programa de Formación Complementaria para  \nMaestras y Maestros en Ejercicios – PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Miguel Ángel Aruquipa Callisaya  \n2. Santiago Monasterios Luque  \n3. Ovidio Evert Soldado Chambi  \n4. Pablo Flores Cutile  \nDocente Tutor:  \nLic. Roberto Macuchapi  \nCOMPONENTE LICENCIATURA – PRIMERA FASE  \nWARISATA-LAPAZ – BOLIVIA  \n2014  \nDEDICATORIA  \nEl presente trabajo de sistematización, está dedicado a nuestras familias, a la comunidad educativa y atodos los que creyeron en nosotros por brindar elapoyo con los saberes y conocimientos que sirvieron para práctica educativa en el aula y fuera de ella.  \nAGRADECIMIENTOS  \nAgradecemos la institución y docentes del programa PROFOCOM, que en el transcurso de la formación nos brindaron mensajes, conocimientos y experiencias, en especial al Lic. Roberto Macuchapi, Por su colaboración, orientación, tiempo y paciencia, para concluir este trabajo.  \nÍNDICE  \nINTRODUCCIÓN ........................................................................................................ 1  \n1. MARCO CONTEXTUAL ............................................................................................. 3  \n2. MARCO METODOLÓGICO........................................................................................ 6  \n2.1. Delimitación de la experiencia .................................................................................... 6  \n2.2. Objetivos de la Sistematización ................................................................................. 7  \na. Objetivo Teórico .................................................................................................... 7  \nb. Objetivo Práctico .................................................................................................... 7  \n2.3. Preguntas claves de la Sistematización ..................................................................... 7  \na. Preguntas Descriptivas ......................................................................................... 7  \nb. Preguntas Interpretativas ...................................................................................... 8  \n2.4. Técnicas e Instrumentos ....................................................................................... 8  \n2.5. Cronograma de Trabajo ...................................................................................... 10  \n3. RELATO Y ANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA ......................................... 11  \n3.1. Relato de Experiencia, Maestra 1. Miguel Ángel Aruquipa..................................... 11  \n3.2. Relato de Experiencia, Maestra 2. Santiago Monasterios Luque ...........................22  \n3.3. Relato de Experiencia, Maestra 3. Ovidio Evert Soldado Chambi .......................... 30  \n3.4. Relato de Experiencia, Maestra 4. Pablo Flores Cutile ..........................................40  \n4. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICASEDUCATIVAS .......................................................................................................... 50  \n4.1. Nuevo modelos educativo ......................................................................................... 50  \n4.2. Conocimientos y saberes de nuestros antepasados ............................................... 51  \n4.3. La práctica de la sawuña ........................................................................................... 53  \n4.4. El desarrollo curricular ............................................................................................... 55  \n4.5. Padres de familia ....","cbCainZnG07NhBIN","https://ap.wps.com/l/cbCainZnG07NhBIN","pdf",2269808,5,1,101,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n## Delimitación de la experiencia\n## Objetivos de la sistematización\n## Preguntas clave de la sistematización\n## Técnicas e instrumentos\n## Cronograma de trabajo\n# Relato y análisis individual de la experiencia\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el objetivo central de la sistematización presentada en el documento?\",\"answer\":\"Recuperar la producción de conocimientos en los procesos educativos, articulándola con las áreas a través de la “sawuña” en la Unidad Educativa Chejepampa.\"},{\"question\":\"Qué elementos incluye el marco metodológico del trabajo final?\",\"answer\":\"Incluye delimitación de la experiencia, objetivos teórico y práctico, preguntas claves (descriptivas e interpretativas), técnicas e instrumentos, y un cronograma de trabajo.\"},{\"question\":\"Cómo se organiza el análisis de la experiencia de transformación educativa?\",\"answer\":\"Se presentan relatos y análisis individuales por cada maestra/o, seguidos por una comparación, análisis e interpretación colectiva centrada en componentes como modelos educativos, conocimientos ancestrales y el desarrollo curricular.\"}]","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular | PDF",1783975997,156,{"code":4,"msg":32,"data":33},"ok",{"site_id":25,"language":24,"slug":34,"title":13,"keywords":35,"description":14,"schema_data":36,"social_meta":88,"head_meta":90,"extra_data":92,"updated_unix":29},"categorias-sistematizaciones-23004-licenciatura-subsystem-of-regular-education","",{"@graph":37,"@context":87},[38,55,70],{"@type":39,"itemListElement":40},"BreadcrumbList",[41,45,49,52],{"item":42,"name":43,"@type":44,"position":21},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",{"item":46,"name":47,"@type":44,"position":48},"https://docshare.wps.com/es/document/","Document",2,{"item":50,"name":12,"@type":44,"position":51},"https://docshare.wps.com/es/document/investigación-e-informes/",3,{"item":53,"name":13,"@type":44,"position":54},"https://docshare.wps.com/es/document/categorias-sistematizaciones-23004-licenciatura-subsystem-of-regular-education/63066/",4,{"url":53,"name":13,"@type":56,"author":57,"headline":13,"publisher":59,"fileFormat":62,"inLanguage":24,"description":14,"dateModified":63,"datePublished":64,"encodingFormat":62,"isAccessibleForFree":65,"interactionStatistic":66},"DigitalDocument",{"name":9,"@type":58},"Person",{"url":42,"name":60,"@type":61},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-07-30","2026-07-13",true,{"@type":67,"interactionType":68,"userInteractionCount":20},"InteractionCounter",{"@type":69},"ViewAction",{"@type":71,"mainEntity":72},"FAQPage",[73,79,83],{"name":74,"@type":75,"acceptedAnswer":76},"Cuál es el objetivo central de la sistematización presentada en el documento?","Question",{"text":77,"@type":78},"Recuperar la producción de conocimientos en los procesos educativos, articulándola con las áreas a través de la “sawuña” en la Unidad Educativa Chejepampa.","Answer",{"name":80,"@type":75,"acceptedAnswer":81},"Qué elementos incluye el marco metodológico del trabajo final?",{"text":82,"@type":78},"Incluye delimitación de la experiencia, objetivos teórico y práctico, preguntas claves (descriptivas e interpretativas), técnicas e instrumentos, y un cronograma de trabajo.",{"name":84,"@type":75,"acceptedAnswer":85},"Cómo se organiza el análisis de la experiencia de transformación educativa?",{"text":86,"@type":78},"Se presentan relatos y análisis individuales por cada maestra/o, seguidos por una comparación, análisis e interpretación colectiva centrada en componentes como modelos educativos, conocimientos ancestrales y el desarrollo curricular.","https://schema.org",{"og:url":53,"og:type":89,"og:title":13,"og:site_name":60,"og:description":14},"article",{"robots":91,"canonical":53},"index,follow",{"doc_id":7,"site_id":25},{"code":4,"msg":5,"data":94},[95,100,104,108,112,114,118,122,126,130],{"id":96,"doc_module":4,"doc_module_name":47,"category_name":97,"show_sort_weight":98,"slug":99},39,"Cómic",60,"comic",{"id":101,"doc_module":4,"doc_module_name":47,"category_name":102,"show_sort_weight":98,"slug":103},43,"Estilo de Vida","lifestyle",{"id":105,"doc_module":4,"doc_module_name":47,"category_name":106,"show_sort_weight":98,"slug":107},38,"Examen","exam",{"id":109,"doc_module":4,"doc_module_name":47,"category_name":110,"show_sort_weight":98,"slug":111},44,"General","general",{"id":11,"doc_module":4,"doc_module_name":47,"category_name":12,"show_sort_weight":98,"slug":113},"research-report",{"id":115,"doc_module":4,"doc_module_name":47,"category_name":116,"show_sort_weight":98,"slug":117},37,"Literatura","literature",{"id":119,"doc_module":4,"doc_module_name":47,"category_name":120,"show_sort_weight":98,"slug":121},22,"Relatos y Novelas","story-novel",{"id":123,"doc_module":4,"doc_module_name":47,"category_name":124,"show_sort_weight":98,"slug":125},42,"Religión y Espiritualidad","religion-spirituality",{"id":127,"doc_module":4,"doc_module_name":47,"category_name":128,"show_sort_weight":98,"slug":129},40,"Salud y Atención Médica","healthcare",{"id":131,"doc_module":4,"doc_module_name":47,"category_name":132,"show_sort_weight":98,"slug":133},24,"Tecnología","technology"]