[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-67107-es":3,"doc-seo-67107-110":29,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":20,"is_downloadable":20,"audit_status":20,"page_count":21,"language":22,"language_code":23,"site_id":24,"html_lang":23,"table_of_contents":25,"faqs":26,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":27,"read_time":28},67107,1374391974468,"Eden","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_29158cc5080c5b710cf443261637dec0",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 771","Trabajo final de licenciatura que sistematiza una experiencia de transformación de prácticas educativas en el 2do. “A” de secundaria de la Unidad Educativa Jesús Nazareno. El documento organiza un marco contextual y metodológico, define objetivos y preguntas clave, y describe técnicas e instrumentos. La propuesta articula Comunicación y Lenguaje, Matemática y Lengua Extranjera, orientada por la descolonización y el Vivir Bien, incorporando aprendizajes comunitarios y enfoques socioeducativos para construir una respuesta reflexiva y transformadora.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS“PLURIÉTNICA DEL ORIENTE Y CHACO”  \n“DESARROLLO DE LA DIMENSIÓN DEL SER, SOBRE EL RESPETO Y LARECIPROCIDAD A TRAVÉS DE LA ARTICULACIÓN EN LAS ÁREAS DECOMUICACIÓN Y LENGUAJE, MATEMÁTICA Y LENGUA EXTRANJERA CON LOS ESTUDIANTES DE 2DO. “A” DE SECUNDARIA EN LA UNIDAD EDUCATIVA JESÚS  \nNAZARENO”.  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM – PLURIÉTNICA DEL ORIENTE Y CHACO en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestrosen Ejercicio – PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Brígida Marion Duran Paredes  \n2. Juan Carlos Fernández  \n3. Mary Zulma Azurduy Camargo  \nTutor/a:  \nLic. Sara Yebara Paniagua  \nCAMIRI, 2014  \nAGRADECIMIENTO  \n􀂙 Agradecemos a Dios por las bendiciones recibidas para lograr nuestros propósitos, en bien de toda la comunidad.  \n􀂙 Agradecemos al Ministerio de Educación por el emprendimiento de un nuevo M. E.S.C. P. , que nos brindó una excelente formación pedagógica.  \n􀂙 Agradecemos a nuestra Institución E.S. F. M. P.O.C. , formadora de maestros, por la calidad humana de sus profesionales, que guiaron con esmero y responsabilidad.  \n􀂙 Agradecemos a nuestra Comunidad Educativa, por la contribuir en nuestra experiencia, para una verdadera transformación de nuestras prácticas educativas, con todos sus actores: Estudiantes, Padres de Familia, Junta Escolar, Directora y todo el personal Docente y Administrativo.  \n􀂙 Agradecemos a nuestras familias, que con su comprensión y paciencia nos dieron el apoyo constante para lograr este preciado propósito, recibiendo en todo momento su colaboración incondicional.  \nINDICE  \nINTRODUCCIÓN……………………………………………………………………………… 01  \n1.-MARCO CONTEXTUAL………………………………………………………………….. 04  \n2. MARCO METODOLÓGICO………………………………………………………………. 06  \n2.1. Delimitación del Ámbito de la Experiencia……………………………………………. 06  \na. Título………………………………………………………………………………… 06  \nb. Ámbito………………………………………………………………………………. 06  \n2.2. Objetivos de la Sistematización………………………………………………………... 06  \na. Objetivos Teórico……………………………………………………………….…. 06  \nb. Objetivo Práctico………………………………………………………………..…. 06  \n2.3. Preguntas Claves de la Sistematización……………………………………………… 07  \na. Preguntas Descriptivas……………………………………………………………. 07  \nb. Preguntas Interpretativas…………………………………………………………. 08  \n2.4. Técnicas e Instrumentos………………………………………………………………… 09  \n3. RELATO Y ANALISÍS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DELA PRÁCTICA………………………………………………………………………………… 11  \n3.1Relatos Individuales………………………………………………………………………. 11  \na. Relato de Experiencia, Maestra 1.Brígida Marión Duran Paredes.………….. 11  \nb. Relato de Experiencia, Maestro 2. Juan Carlos Fernández………………….. 34  \nc. Relato de Experiencia , Maestra 3. Mary Zulma Azurduy………..……………. 53  \n4. COMPARACIÓN, ANALISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS……… 66  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS……………………………………………………….... 81  \n6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES………………………………………….... 83  \nBIBLIOGRAFÍA Y FUENTES………………………………………………………………… 85  \nANEXOS  \nAnexo 1. Técnicas e Instrumentos de la Experiencia  \n1.1 Entrevistas a los actores de la Comunidad  \n1.2 Mesa de Discusión  \n1.3 Relatos Individuales de la Experiencia de las áreas:  \nComunicación y Lenguaje , Matemática y Lengua Extranjera  \n1.4 Comparación, Análisis e Interpretación Colectiva de la Experiencia de Transformaciónde las Prácticas Educativas  \nAnexo 2. Comunicación y Lenguaje  \n2.1 Preguntas Problematizadora  \n2.2 Planificación  \n2.3 Desarrollo Metodológico de la Experiencia  \nAnexo 3. Matemática  \n3.1 Planificación  \n3.2Desarrollo Metodológico de la Experiencia  \n3.3 Entrevistas Estudiantes  \n3.4 Entrevistas P. P. F. F.  \nAnexo 4. Lengua Extranjera  \n4.1 Preguntas Problematizadora  \n4.2 Planificación  \n4.3 Desarrollo Metodológico de la Experiencia  \nRESUMEN  \nA partir de una realidad el nuevo MODELO EDUCATIVO SOCIOCOMUNITARIO PRODUCTIVO, nos plantea recuperar experiencias desde","cbCaikHuzcVkpD1V","https://ap.wps.com/l/cbCaikHuzcVkpD1V","pdf",497872,1,96,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n## Delimitación del ámbito de la experiencia\n## Objetivos de la sistematización\n## Preguntas clave de la sistematización\n## Técnicas e instrumentos\n# Relato y análisis individual de la experiencia de transformación de la práctica\n## Relatos individuales\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia de transformación de las prácticas educativas\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos\n## Técnicas e instrumentos de la experiencia\n## Comunicación y Lenguaje\n## Matemática\n## Lengua Extranjera\n# Resumen","[{\"question\":\"Cuál es el propósito central de la sistematización y qué experiencia se transforma?\",\"answer\":\"La sistematización recupera y organiza la vivencia educativa cotidiana para transformar las prácticas, articulando la DIMENSIÓN DEL SER mediante la integración de contenidos de Comunicación y Lenguaje, Matemática y Lengua Extranjera con estudiantes del 2do. “A”.\"},{\"question\":\"Qué orientaciones teóricas y pedagógicas guían el trabajo?\",\"answer\":\"El documento fundamenta la propuesta en la descolonización y el Vivir Bien, con énfasis en pluralismo epistemológico y aprendizaje comunitario, apoyándose en experiencias como la Escuela Ayllu de Warisata y aportes de teoría histórica cultural.\"},{\"question\":\"Qué instrumentos y técnicas se emplean para recoger información de la comunidad educativa?\",\"answer\":\"Se describen técnicas e instrumentos como entrevistas a los actores de la comunidad y una mesa de discusión, además de relatos individuales para 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