[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-63859-es":3,"doc-seo-63859-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},63859,3848291630094,"Emma Wilson","https://eur-avatar.wpscdn.com/davatar_085a072bc5b1113ac321206ff7593b45",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 291","Trabajo final de licenciatura centrado en la sistematización de experiencias transformadoras dentro del Sistema Educativo Plurinacional, aplicando el Nuevo Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo. El documento organiza el trabajo desde el marco contextual y metodológico, incluye el diseño de prácticas de concreción del MESCP y la planificación de elementos curriculares como práctica, teoría, valoración y producción. La experiencia prioriza el reciclaje para reutilizar materiales en el proceso de enseñanza-aprendizaje y promueve conciencia ambiental ante la contaminación por basura en la comunidad.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“SIMÓN RODRÍGUEZ”  \nUNIDAD ACADÉMICA “VILLA TUNARI”  \n“FORTALECEMOS LOS SABERES Y CONOCIMIENTOS PROMOVIENDO EL  \nRECICLAJE PARA LA REUTILIZACIÓN DE MATERIALES EN EL PROCESO ENSEÑANZA APRENDIZAJE”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura Otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1. García Álvarez Nancy  \n2. Obando Fernández Limbert  \n3. Abasto Donaldson Gustavo Juan  \n4. Villazon Aguilar Nelly Jovana  \nTutora:  \nLic. Anahí Karen Siles Perez  \nCochabamba – Villa Tunari, 2016  \nAGRADECIMIENTO  \nAgradecemos primero a Dios por habernos dado la fortaleza yoportunidad de haber concluido este trabajo, de la misma formahacer llegar nuestro agradecimiento al PROFOCOM por ayudarnos acrecer profesionalmente en la carrera educativa.  \nDEDICATORIA  \nEl presente trabajo está dedicado a nuestros seres queridos, a la Lic. Anahí Karen Peres Siles facilitadora del curso PROFOCOM y estimados estudiantes, por el apoyo incondicional y valoración de nuestro trabajo.  \nÍNDICE  \nINTRODUCCION    \n1. MARCO CONTEXTUAL    \n2. MARCO METODOLOGICO    \n2.1. DISEÑO DE LAS PRÁCTICAS DE CONCRECIÓN DEL MESCP    \n2.1.1 Proyecto socioproductivo…………………………………………..……………………  \n2.1.2 Plan Anual Bimestralizado    \n2.1.3 Planes de Desarrollo Curricular    \n3. RELATO Y ANÁLISIS COLECTIVO DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACION DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA    \n4. RELATO Y ANÁLISIS INDIVIDUAL DE LAS EXPERIENCIA DE RANSFORMACIONDE LA PRÁCTICA EDUCATIVA    \n4,1 Relato de experiencia, Maestra 1 : Nancy Garcia Alvarez…………………………….  \n4.2 Relato de experiencia, Maestro 2: Limbert Obando Fernandez……………………..  \n4.3 Relato de experiencia, Maestro 3: Gustavo Juan Abasto Donaldson……………..  \n4.4 Relato de experiencia, Maestra 4: Nelly Jovana Villazon Aguilar………………….  \n5. COMPARACION, ANALISIS E INTERPRETACION COLECTIVA DE LA  \nEXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS    \n5.1 Comparación de la práctica educativa del MESCP…………………………………...  \n5.2 Aspectos Relevantes……………………………………………………………………….  \n6. PRODUCTOS Y RESULTADOS    \n7. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES   BIBLIOGRAFIA Y FUENTES    \n1  \n3  \n5  \n5  \n5  \n5  \n7  \n14  \n18  \n18  \n38  \n64  \n87  \n110  \n110  \n115  \n121  \n123  \n125  \nANEXOS  \nAnexo Maestra 1: Nancy García Álvarez  \nAnexo Maestro 2: Limbert Obando Fernández  \nAnexo Maestro 3: Gustavo Juan Abasto Donaldson  \nAnexo Maestra 4: Nelly Jovana Villazon Aguilar  \nRESUMEN  \nCon la implementación del sistema educativo plurinacional en el desarrollo y la aplicación del proceso de las experiencias transformadoras, implementado en el marco del Nuevo Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo, nace el presente trabajo de sistematización, sustentado en el título de nuestro PSP “Sembremos la semilla de la conciencia ambiental”.  \nPara la ejecución e implementación de este trabajo de sistematización se realizó un previo diagnóstico de la comunidad educativa, el cual nos permitió direccionarnos en la reutilizaciónde materiales en desuso, es así que el presente trabajo lleva el nombre “Fortalecemos losaberes y conocimientos promoviendo el reciclaje para la reutilización de materiales en el proceso enseñanza aprendizaje”.  \nEl presente trabajo intenta mostrar los resultados obtenidos en el transcurso de todas lasexperiencias, para esto el equipo de sistematización tuvo que realizar un análisis y comentario de los aspectos más importantes y/o relevantes que surgieron durante nuestrasexperiencias. Como uno de los momentos fundamentales en el proceso de desarrollo deconcreción de la experiencia educativa, fue la estrategia metodológica, a través del contacto directo con la realidad, experiencia y la experimentación como uno de las situaciones másrelevantes implementadas con el nuevo modelo.  \nDe esta manera la aplicación de esta experiencia contribuyo a lograr un trabajo entre todos los integrantes de la comunidad ","cbCaif34kZkwOXOZ","https://ap.wps.com/l/cbCaif34kZkwOXOZ","pdf",4359495,3,1,541,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n## Diseño de las prácticas de concreción del MESCP\n# Relato y análisis colectivo de la experiencia\n# Relato y análisis individual de la experiencia\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el propósito central del trabajo de sistematización?\",\"answer\":\"Sistematiza experiencias transformadoras del proceso de concreción, aplicando elementos curriculares del Nuevo Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo, con énfasis en la práctica educativa y sus momentos metodológicos.\"},{\"question\":\"Qué temática ambiental aborda la experiencia educativa?\",\"answer\":\"Promueve el reciclaje para la reutilización de materiales en desuso, buscando generar conciencia sobre la contaminación causada por la basura en la comunidad y la “madre tierra”.\"},{\"question\":\"Cómo se organiza la implementación metodológica en la práctica educativa?\",\"answer\":\"Se considera el desarrollo de momentos metodológicos como práctica, teoría, valoración y producción, articulados tras la elaboración de los planes de desarrollo curricular y vinculados al Proyecto 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