[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-63103-es":3,"doc-seo-63103-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":92},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},63103,1099514068365,"Aurelia","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/10000253d8d9f28188e?_k=1776742907772140068",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 930","Trabajo final de Licenciatura de la ESFM Warisata enfocado en la recuperación y desarrollo de saberes y conocimientos locales mediante la experiencia de la WAXT´A a la Pachamama en la Unidad Educativa Martín Cárdenas Hermosa, durante la gestión 2013. Incluye dedicación, agradecimientos y participación del equipo de sistematización y tutor. Presenta un índice con marco contextual, dimensiones culturales, sociales, económicas, lingüísticas, religiosas, productivas y organizativas, además del marco metodológico con delimitación, objetivos y preguntas clave para interpretar y sistematizar la experiencia educativa.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTROS  \n“WARISATA”  \n“RECUPERACIÓN Y DESARROLLO DE SABERES Y CONOCIMIENTOS LOCALES, A PARTIR DE LA WAXT´A A LA PACHAMAMA EN LA UNIDADEDUCATIVA MARTÍN CÁRDENAS HERMOSA DEL DISTRITO PUERTO CARABUCO DURANTE LA GESTIÓN 2013”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Javier Quispe Flores  \n2. Marcos Huacanique Quispe  \n3. Renato Choque Machaca  \n4. Mario Rubén Mamani Martela  \nTutor:  \nLic. Vicente Quino Machaca  \nCOMPONENTE LICENCIATURA – PRIMERA FASE  \nWARISATA-LAPAZ – BOLIVIA  \nDEDICATORIA  \nCon mucho cariño a nuestras familias, por la comprensión y apoyo incondicional que nos tuvieron y a todos los maestros(as) participantes del Programa de Formación Complementaria. (PROFOCOM)  \nAGRADECIMIENTO  \n“El agradecimiento es la memoria del corazón”  \nJ. B. Massien  \nA Dios, por darnos la vida y ser testigo de nuestro sueño.  \nAl Programa de Formación Complementaria (PROFOCOM) .  \nA la Comunidad Educativa, por la participacióny apoyo que nos brindaron durante el desarrollo del trabajo.  \nA la Escuela Superior de Formación de Maestros(as) Warisata.  \nAl Lic. Vicente Quino Machaca, por su guía, dedicación y paciencia, prestada en larealización del presente trabajo.  \nPara ellos   Muchas gracias  \nQILQAT PANKAN UTJIRINAKAPA  \nAka markasanxa jicchapachaxa utjarakiwa mä jach´a amuyunaka turkañataki, jiwasansuma jakawi lurawina, nayrapacha yatiwinakata mayampi yatxatasin yatikipañataki uñacht´a yañaniwa. Ukhamarus yatxatañaniwa, kunjamas waxt´a nayra awkinakasluraphäna, kunanakas aka lurañataki alapta taqi ukanaka, kunatakis aka waxt´a lurapta, khitirus aka waxt´a churapta, taqi ukanaka yatiqirinakampi lup´iñataki.  \nNanakaxa pusi yatichiriptwa ukampinsa Martín cárdenas Hermosa yatiqañ utan irnaqapta akax Chaguaya markän jikxatasiwa Uka pachparakiwa aka lurawinxa uñjasiraki kunjamasas nayrapachanxa achachilanakasax sarnaqapxiritayna  \nAchachilanakasataqix ukampinsa taqi aymar jaqinakataqix ajayuniwa ukat. jiwasax jicchurunakax uka sarnaqañanakata uñjaniptan kunatix yatiqir yatiqirinakampi jan armasipxañapataki ukhamarus amuyuparu ch´amañt´añapataki nayrapacha sumayatiqañataki, achachilasan uñakiparakiñaniwa kunjams nayrapachanakax askinjama jupanakana mä waxta kunjams lurapxirïna, Ukatawa aka jakawi lurawimpix nayrapachayatiwinakata yatxatasiñ yatikipañataki mä waxt´a lurañani akan utharakiwa mink´a, apthapi sata ukanakampi.  \nAka waxt´a quta iramar lurir sarapta yatiqirinakampi, ukataqix nanakax yatichirinakaxyatiqirinakampi suma amuyapta khitis apthapi apapxani, khitinakas luxru phayapxani khitinakas aymar isinakampi isthapisi´pxani taqi ukanakata taqini irnaqañataki, suma sistematización sata mistuñapataki, akax thaqiwa cultura ch´amantañataki.  \nYatiqirinakax waynanakax yunta wakichapxapxatayna, ukat yaqxip yatiqir imillanakax wali muxsa luxru phayapxatayna, taki ukanakampi mayaki aka luxt´awi Pachamamar lurapxtan, yatiqirinakax yanapxistwa yatirir jikxañataki pachpa markat Don Freddy satanawa, aka yatirix suma Pachamamar waxt´iritayna, kunaymana yänaka mayapxistu: mullq´u, qurilimpi, colqi limpi, sullu, khuyuma yaqxipanakampi.  \nNiya aka waxt´a tukuyasin taqiniw mä apthapi manq´apta taqinpacha, ukat tiyunampix kuka akullipta kunatix jupanakax askipuniw akullipxarakitayna, ukat wali kusit taqinpachaw jayp´u markar kutintanaqapta.  \nAka lurapta yatiqirinakataki jan achachilanakan yuspagar uraqir armasipxañataki kunatixjupanakax armasisipkiwa, yaqip yatiqirinakax janiw akatanakat yatipkiti, ukhamarus jan walirwu sarasipki jupanakax anqanakat kunayman jan wali sarnaqañanakat yatiqapxi.  \nÍNDICE  \nPágina  \nINTRODUCCIÓN ............................................................................................................... 1  \nANTECEDENTES..............................................................................................","cbCaibvT3zHrcugq","https://ap.wps.com/l/cbCaibvT3zHrcugq","pdf",1285949,5,1,122,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Antecedentes\n# Marco Contextual\n## Aspecto Cultural\n## Aspecto Social\n## Aspecto Económico\n## Aspecto Lingüístico\n## Aspecto Religioso\n## Aspecto Productivo\n## Aspecto Organizativo\n# Marco Metodológico\n## Delimitación de la Experiencia\n## Objetivos de la Sistematización\n## Preguntas Claves de la Sistematización\n## Técnicas e Instrumentos","[{\"question\":\"Cuál es el propósito del trabajo final de Licenciatura?\",\"answer\":\"Recuperar y desarrollar saberes y 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