[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-60613-es":3,"doc-seo-60613-110":29,"detail-sidebar-cat-0-es-110":90},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":4,"is_deleted":4,"is_public":20,"is_downloadable":20,"audit_status":20,"page_count":21,"language":22,"language_code":23,"site_id":24,"html_lang":23,"table_of_contents":25,"faqs":26,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":27,"read_time":28},60613,5909877438554,"Maeve","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/5600025385ad2bf12a7?_k=1778553567797529272",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 417","Trabajo final de licenciatura en el marco de PROFOCOM, centrado en la sistematización de experiencias pedagógicas realizadas por maestras y maestros en ejercicio. La experiencia aborda la observación y manipulación de objetos como estrategia para fortalecer el aprendizaje comunitario bajo el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo. Integra el contexto de unidades educativas, los proyectos sociocomunitarios y objetivos curriculares, promoviendo la revalorización de saberes ancestrales, la producción y consumo de alimentos agroecológicos y el fortalecimiento de la autoestima estudiantil, con enfoque en el “vivir bien”.","PROGRAMA DE FORMACIÓN COMPREMENTARIA  \nDE MAESTRAS Y MAESTROS EN EJERCICIO  \nESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRASY MAESTROS  \n“SANTIAGO DE HUATA”  \nOBSERVACIÓN Y MANIPULACIÓN COMO ESTRATEGIA EN ELAPRENDIZAJE COMUNITARIO  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio – PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1. German Quispe Condori  \n2. Cosme Alfredo Quispe Flores  \n3. Verónica Balbina Loza Yapu  \n4. Zonia Lluyto Suñagua  \nTutor/a:  \nLic. Franz Chana Tórrez  \nSantiago de Huata, 2015  \nAGRADECIMIENTO  \nAgradecemos a nuestro divino creador supremo, por darnos sabiduría y conocimientos.  \nAl programa de PROFOCOM por darnos laoportunidad de seguir adelante con nuestra formación profesional de licenciatura.  \nA nuestro Lic. Franz Chana Tórrez, por orientarnos y haber fortalecido a nuestros conocimientos durante la experiencia vividadesde la práctica pedagógica.  \nA las personas mayores de la comunidad, padres de familia y a las autoridades originarias por brindarnos su aporte de sus saberes y conocimientos.  \nDEDICATORIA  \nCon mucho cariño y afecto dedicamos el presente trabajo de sistematización deexperiencias a nuestras familias que nos brindaron con su apoyo incondicional para seguir adelante en nuestra formación académica.  \nRESUMEN  \nLa experiencia pedagógica realizada en las diferentes unidades educativas en el proceso de aprendizaje con la implementación del modelo educativo sociocomunitario productivo, se centra en la observación y manipulación de objetos  \ncomo estrategias en el aprendizaje comunitario que surgió de los aspectos  \nrelevantes en los procesos pedagógicos y viendo la necesidad de revitalizar, revalorizar los saberes y conocimientos ancestrales.  \nQueremos compartir nuestras experiencias, contribuyendo al Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo: mostrando el marco y la realidad del contexto donde seencuentran las Unidades Educativas, que se ha desarrollado las experienciaspedagógicas.  \nLa experiencia fue a partir de la aplicación de estrategias de aprendizaje como presentamos el marco metodológico donde se muestra nuestros Proyecto Sociocomunitario Productivo, objetivos holísticos anuales y objetivos holísticos del plan de desarrollo curricular de los diferentes años de escolaridad con los que serealizó las experiencias pedagógicas.  \nMediante la experiencia educativa realizada reflexionamos, revalorizamos y potenciamos el PSP producción y consumo alimentos agroecológicos de la regiónen diferentes Unidades educativas, de esta manera fortalecemos la autoestima los y las estudiantes. El proceso de observación y manipulación de objetos como estrategias en el aprendizaje comunitario debe ser como apoyo en las diferentes áreas de conocimiento.  \nEl aporte al nuevo modelo educativo es la incorporación de los saberes y conocimientos, en la cual la práctica pedagógica de la o el maestro interrelaciona la escuela y la comunidad entre los saberes y conocimientos de nuestros ancestros, apartir del contexto, para la sistematización de nuevos conocimientos, enfoques yteorías que permitan construir el paradigma del vivir bien en armonía con la naturaleza, fortaleciendo los principios y valores de los estudiantes en el proceso deaprendizaje comunitario, rescatando las experiencias y conocimientos ancestrales delos pueblos indígena originario.  \nOBSERVACIÓN Y MANIPULACIÓN DE OBJETOS COMO ESTRATEGIA EN EL  \nAPRENDIZAJE COMUNITARIO Pag.  \nINTRODUCCIÒN……………………………………………………………………………….. 1  \nMARCO CONTEXTUAL……………………………………………………………………….. 3  \nUNIDAD EDUCATIVA 1° DE AGOSTO……………………………………………………….. 3  \n1. ASPECTO GEOGRÁFICO………………………………………………………………… 3  \n2. ASPECTO ECONÓMICO………………………………………………………………….. 3  \n3. ASPECTO SOCIO CULTURAL…………………………………………………………… 3  \nUNIDAD EDUCATIVA ALIRCAYA…………………………………………………………….. 4  \n1. ASPECTO GEOGRÁFICO………………………………………………………………… 4  \n2. ASPECTO SOCIOCULTURAL…………………………………………………………","cbCaiqbPbNx1YYXG","https://ap.wps.com/l/cbCaiqbPbNx1YYXG","pdf",487883,1,96,"Spanish","es",110,"# Observación y manipulación de objetos como estrategia en el aprendizaje comunitario\n## Introducción\n## Marco contextual\n## Marco metodológico\n## Relato colectivo\n## Relato y análisis individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia de transformación de las prácticas educativas\n## Productos y resultados\n## Conclusiones y recomendaciones\n## Bibliografía\n## Anexos","[{\"question\":\"¿En qué se centra la sistematización de experiencias del trabajo final?\",\"answer\":\"Se centra en el uso de la observación y manipulación de objetos como estrategia para el aprendizaje comunitario dentro del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo.\"},{\"question\":\"¿Qué papel cumplen los saberes y conocimientos ancestrales en la propuesta?\",\"answer\":\"La 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