[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-65321-es":3,"doc-seo-65321-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},65321,962075006959,"Anda","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/e0002397efbe92a78e?_k=1776741047341049297",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed-170","Trabajo final de licenciatura en el marco del PROFOCOM, centrado en la sistematización de una experiencia de transformación de la práctica educativa en el nivel primario. La propuesta desarrolla momentos metodológicos de práctica, teoría, valoración y producción para fortalecer el valor nutricional de frutas y verduras. El estudio se realiza en la Unidad Educativa Mariscal Santa Cruz de Minero (gestión 2013), articulando escuela y comunidad bajo el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo y enfoque “Vivir Bien”. Incluye marco contextual, metodológico, preguntas clave, análisis individual y colectivo, productos, resultados, conclusiones, recomendaciones y bibliografía.","PROGRAMA DE FORMACIÓN COMPREMENTARIA DE  \nMAESTRAS Y MAESTROS EN EJERCICIO  \nESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRA MAESTROS“RAFAEL CHAVEZ ORTIZ”  \nDESARROLLO DE LOS MOMENTOS METODLÓGICOS: PRÁCTICA, TEORÍA, VALORACIÓN Y PRODUCCIÓN, PARA FORTALECER EL ALTO VALOR NUTRICIONAL QUE NOS APORTAN LAS FRUTAS Y VERDURAS DESDE EL NIVEL PRIMARIO EN LA UE: MARISCAL SANTA CRUZ DEL DISTIRTO DE MINERO DURANTE LA GESTIÓN 2013  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1. NORMA CHÁVEZ ARCE  \nFACILITADORA: LIC. MARIA CRISTINA PEÑA VACA  \nMINERO, OCTUBRE DE 2014  \nINDICE  \n1. INTRODUCCIÓN……………………………………………………………………………3  \n2. MARCOCONTEXTUAL…………………………………………………………………….4  \n3. MARCO METODOLÓGICO………………………………………………………………..5  \n3.1 Delimitación de la experiencia……………………………………………………………..5  \n3.2 Objetivos de la Sistematización…………………………………………………………….6  \na. Objetivo Teórico……………………………………………………………………….....6  \nb. Objetivo Practico………………………………………………………………………….6  \n3.3. Preguntas Clave de la Sistematización…………………………………………………..7  \na. Preguntas Descriptivas…………………………………………………………………..7  \nb. Preguntas Interpretativas………………………………………………………………...7  \n3.4. Técnicas e Instrumentos……………………………………………………………………8  \n4. RELATO Y ANALISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACION DE  \nLA PRÁCTICA EDUCATIVA:  \n4.1. Relatos Individuales…………………………………………………………………………9  \na. Relato de la Experiencia , Maestra Norma Chávez Arce……………………………..18  \n5. COMPARACION, ANALISIS E INTERPRETACION COLECTIVA DE LA EXPERIENCIADE TRANSFORMACION DE LAS PRACTICAS EDUCATIVAS…………………………..33  \n6.PRODUCTOS Y RESULTADOS……………………………………………………………34  \n7. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES………………………………………………37  \n8. BIBLIOGRAFIA Y FUENTES……………………………………………………………….38  \n9. ANEXOS………………………………………………………………………………………39  \n1. INTRODUCCIÓN  \nEn el presente trabajo de sistematización como equipo sistematizado e participado como docente Prof. Norma Chávez Arce, desarrollando mi participación de una manera muy activa, siendo protagonista de la implementación del Modelo Educativo Socio comunitario. Puesto que mi persona ha estado dirigiendo, organizando en coordinación con la comunidadeducativa el desarrollo del proceso del a experiencia.  \nEs así que mi experiencia se llevó a cabo en la localidad de Minero, en la unidad educativa: Mariscal Santa Cruz, asentada en una zona urbanizada, pero con estudiantes que provienen en su mayoría de escasos recursos, ya que la mayor parte de los padres de familia sonobreros.  \nDe esta manera es importante señalar que para lograr alcanzar el objetivo de la ley de laeducación Nº070 de Avelino Siñani Elizardo Pérez de fecha 20 de diciembre del 2010 Tenemos que desplegarnos sobre las bases y los fines que nos plantean, ya que a raíz de ello podemos responder a esas necesidades de nuestra propia realidad.  \nEs por esta razón que todos los maestros, maestras, estudiantes, padres de familia ycomunidad entera nos encontramos frente a un gran desafío en la educación, cual es el nuevo modelo educativo Socio Comunitario Productivo, con un enfoque en el paradigma el cual es “vivir bien “ en comunidad.  \nDesde ese punto de partida como docentes vemos la importancia de renovar nuestros compromisos, respondiendo con una enseñanza actualizada, innovadora transformadora, propositiva investigadora que cause expansión e impacto en la educación de nuestros estudiantes.  \nPara asegurar la igualdad de conocimientos con nuevas estrategias, a partir de nuestras culturas que nos complementamos con el conocimiento científico, universal para significar y construir una práctica pedagógica que fortalezca el desarrollo y su aplicación en nuestros estudiantes y toda una comunidad.  \nDe esta manera es importante señalar que la presente sistematización está organizada deacuerdo a estructuras de formato en base a reglamentación de la siguiente manera: primerament","cbCaijTnSmlwtU6d","https://ap.wps.com/l/cbCaijTnSmlwtU6d","pdf",1221645,3,1,55,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n## Delimitación de la 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