[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"detail-sidebar-cat-0-es-110":3,"doc-seo-62175-110":49,"doc-detail-62175-es":124},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",[7,13,17,21,25,29,33,37,41,45],{"id":8,"doc_module":4,"doc_module_name":9,"category_name":10,"show_sort_weight":11,"slug":12},39,"Document","Cómic",60,"comic",{"id":14,"doc_module":4,"doc_module_name":9,"category_name":15,"show_sort_weight":11,"slug":16},43,"Estilo de Vida","lifestyle",{"id":18,"doc_module":4,"doc_module_name":9,"category_name":19,"show_sort_weight":11,"slug":20},38,"Examen","exam",{"id":22,"doc_module":4,"doc_module_name":9,"category_name":23,"show_sort_weight":11,"slug":24},44,"General","general",{"id":26,"doc_module":4,"doc_module_name":9,"category_name":27,"show_sort_weight":11,"slug":28},41,"Investigación e Informes","research-report",{"id":30,"doc_module":4,"doc_module_name":9,"category_name":31,"show_sort_weight":11,"slug":32},37,"Literatura","literature",{"id":34,"doc_module":4,"doc_module_name":9,"category_name":35,"show_sort_weight":11,"slug":36},22,"Relatos y Novelas","story-novel",{"id":38,"doc_module":4,"doc_module_name":9,"category_name":39,"show_sort_weight":11,"slug":40},42,"Religión y Espiritualidad","religion-spirituality",{"id":42,"doc_module":4,"doc_module_name":9,"category_name":43,"show_sort_weight":11,"slug":44},40,"Salud y Atención Médica","healthcare",{"id":46,"doc_module":4,"doc_module_name":9,"category_name":47,"show_sort_weight":11,"slug":48},24,"Tecnología","technology",{"code":4,"msg":50,"data":51},"ok",{"site_id":52,"language":53,"slug":54,"title":55,"keywords":56,"description":57,"schema_data":58,"social_meta":117,"head_meta":119,"extra_data":121,"updated_unix":123},110,"es","categorias-sistematizaciones-23004-licenciatura-subsystem-of-regular-education-72-diplomado-en-ed-168","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 168","","Sistematización de una experiencia educativa orientada al desarrollo del Proyecto Socio Productivo desde el área de Lenguaje en el sexto año de educación primaria comunitaria vocacional, en la Unidad Educativa Hugo Arteaga del distrito de Camiri. El trabajo describe la planificación y concreción curricular implementando el huerto escolar de plantas alimenticias e integrando los procesos metodológicos TEORIA, PRACTICA, VALORACION y PRODUCCION para promover dimensiones SER, SABER, HACER y DECIDIR. Incluye análisis colectivo, reflexión sobre obstáculos y propuesta de mejora para responder a necesidades de la comunidad educativa.",{"@graph":59,"@context":116},[60,77,99],{"@type":61,"itemListElement":62},"BreadcrumbList",[63,68,71,74],{"item":64,"name":65,"@type":66,"position":67},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",1,{"item":69,"name":9,"@type":66,"position":70},"https://docshare.wps.com/es/document/",2,{"item":72,"name":27,"@type":66,"position":73},"https://docshare.wps.com/es/document/investigación-e-informes/",3,{"item":75,"name":55,"@type":66,"position":76},"https://docshare.wps.com/es/document/categorias-sistematizaciones-23004-licenciatura-subsystem-of-regular-education-72-diplomado-en-ed-168/62175/",4,{"url":75,"name":55,"@type":78,"image":79,"author":84,"headline":55,"publisher":87,"fileFormat":90,"inLanguage":53,"description":57,"dateModified":91,"datePublished":92,"encodingFormat":90,"isAccessibleForFree":93,"interactionStatistic":94},"DigitalDocument",{"url":80,"@type":81,"width":82,"height":83},"https://docshare.wps.com/thumbnails/categorias-sistematizaciones-23004-licenciatura-subsystem-of-regular-education-72-diplomado-en-ed-168/62175.png","ImageObject",300,407,{"name":85,"@type":86},"Patrick","Person",{"url":64,"name":88,"@type":89},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-10-08","2026-07-13",true,{"@type":95,"interactionType":96,"userInteractionCount":98},"InteractionCounter",{"@type":97},"ViewAction",7,{"@type":100,"mainEntity":101},"FAQPage",[102,108,112],{"name":103,"@type":104,"acceptedAnswer":105},"Cuál es el propósito principal de la sistematización en la Unidad Educativa Hugo Arteaga?","Question",{"text":106,"@type":107},"Analizar el desarrollo y las estrategias metodológicas vinculadas al Proyecto Socio Productivo desde el área de Lenguaje, considerando la experiencia del huerto escolar y su aporte al contexto educativo.","Answer",{"name":109,"@type":104,"acceptedAnswer":110},"Qué actividad central se implementa como parte del Proyecto Socio Productivo?",{"text":111,"@type":107},"La implementación del huerto escolar de plantas alimenticias, como eje para planificar y desarrollar actividades de concreción curricular en el área de Lenguaje.",{"name":113,"@type":104,"acceptedAnswer":114},"Cómo se organizan los procesos pedagógicos para trabajar las dimensiones SER, SABER, HACER y DECIDIR?",{"text":115,"@type":107},"A través de los procesos metodológicos TEORIA, PRACTICA, VALORACION y PRODUCCION, que estructuran los momentos pedagógicos del trabajo con los estudiantes.","https://schema.org",{"og:url":75,"og:type":118,"og:title":55,"og:site_name":88,"og:description":57},"article",{"robots":120,"canonical":75},"index,follow",{"doc_id":122,"site_id":52},62175,1783972230,{"code":4,"msg":5,"data":125},{"doc_id":122,"user_id":126,"nickname":85,"user_avatar":127,"doc_module":4,"category_id":26,"category_name":27,"doc_title":55,"doc_description":57,"doc_content":128,"file_id":129,"file_url":130,"file_type":131,"file_size":132,"view_count":98,"is_deleted":4,"is_public":67,"is_downloadable":67,"audit_status":67,"page_count":133,"language":134,"language_code":53,"site_id":52,"html_lang":53,"table_of_contents":135,"faqs":136,"seo_title":137,"seo_description":57,"update_tm":123,"read_time":138},549758146520,"https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/80002397d8c0411e94?_k=1775819394049821470","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS“PLURIÉTNICA DEL ORIENTE Y CHACO”  \n“DESARROLLO DEL PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO DESDE EL AREA DE LENGUAJE EN EL SEXTO AÑO DE EDUCACION DE PRIMARIA COMUNITARIA VOCACIONAL DE LA UNIDAD EDUCATIVA HUGO ARTEAGA DEL DISTRITO DECAMIRI”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \nProf. María Luz Moscoso Belaunde  \nTutora: Lic. Martha Morón Nota  \nCamiri, 2014  \nDEDICATORIA  \nAl supremo creador por darme sabiduría, fortaleza espiritual y permitirme compartir mis tristezas y  \nalegrías con las personas que más quiero.  \nCon justo reconocimiento a las personas que me brindaron un apoyo permanente y desinteresado en el aspecto moral, espiritual y material a lo largo de mi formación.  \nDe manera muy especial dedico este trabajo a mi familia, a mi esposo Jhonny, mis hijos: Jhon Alex, Alexa Tatiana y a Jahir Alexander mi nieto quienesme comprendieron me apoyaron y me colaboraron en todos los momentos que me brindaron dándome suapoyo moralmente durante el desarrollo de mi trabajo  \nDe igual manera van mis sinceros agradecimientos a la Escuela Superior de Formación de Maestros y Maestras” Pluriétnica del Oriente y Chaco.  \nAGRADECIMIENTO  \nAl supremo creador por darme sabiduría, fortaleza espiritual y permitirme compartir mistristezas y alegrías con las personas que más quiero.  \nA mi familia por comprenderme y apoyarme en los momentos de tropiezo en mi trabajo,  \nayudándome a levantarme y seguir adelante.  \nA las alumnas y los alumnos quienes se constituyen en la fuente motivadora de nuestra misión educativa.  \nA los colegas de la Unidad Educativa“Hugo Arteaga”por colaborarme en todo momentoe impulsarme a seguir adelante.  \nA los colegas del grupo 3 del PROFOCOM por compartir sus experiencias en cada uno delos trabajos realizados y los momentos agradables de amistad y compañerismo.  \nA las facilitadoras que me impartió sus sabios conocimientos en cada una de las Unidades de Formación y guiarme en la Sistematización de Experiencias.  \nA la Escuela Superior de Formación de Maestros y Maestras “Pluriétnica del Oriente y Chaco” por asumir la responsabilidad de la formación y superación de maestras y maestros.  \nPágina  \nINTRODUCCIÓN.………………………………………………………………...…..... 1  \n1. MARCO METODOLOGICO ..……………………………………………….……... 3  \n2. MARCO CONTEXTUAL..………………………………………...…………………. 7  \n1. Ámbito ……………………………………………………….……………….….……. 3  \n2. Experiencia a sistematizar………………….…………………………………..…. 3  \n2.1. Objetivos ………………….……………………………………….…....…. 3  \n2.2. Objetivos Teóricos ………………………………………………..…...... 3  \n2.3. Objetivo Practico…………………………………………………….……. 3  \n2.4. Preguntas Clave de la Sistematización…………………………………. 5  \n2.4.1 Preguntas Descriptivas …………………………………………….…..…5  \n2.4.2 Preguntas Interpretativas ………………………………………….….….. 6  \n2.5 Técnicas e Instrumentos………………………………………………….…. 6  \n3. RELATO Y ANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA ……………………….. 9  \n3.1. Relatos Individuales ………………………………………………………….…….. 9  \na. Relato de Experiencia, Maestra: Maria Luz Moscoso B.………………. 9  \n4. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS.. 19  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS …………………………………………………….. 34  \n6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES …………………………………...… 35  \nBIBLIOGRAFÍA Y FUENTES…………………….……………………………….…….. 39  \nRESUMEN  \nLa sistematización denominada “DESARROLLO DEL PROYECTO SOCIOPRODUCTIVODESDE EL AREA DE LENGUAJE EN EL SEXTO AÑO DE EDUCACION DE PRIMARIA DE LA UNIDAD EDUCATIVA HUGO ARTEAGA DEL DISTRITO DE CAMIRI” realizada por la maestra María Luz Moscoso Belaunde del sexto año de primaria, tiene como objetivo “Analizar el desarrollo del Proyecto Socio Productivo desde el área de lenguaje  \nen la Unidad Educativa Hugo Arteaga.  \nSe relata la experiencia vivida donde se plan","cbCairRkV1ISH41e","https://ap.wps.com/l/cbCairRkV1ISH41e","pdf",1456397,59,"Spanish","# Introducción\n# Marco Metodológico\n# Marco Contextual\n## Ámbito\n## Experiencia a sistematizar\n## Objetivos\n## Preguntas Clave de la Sistematización\n## Técnicas e Instrumentos\n# Relato y Análisis Individual de la Experiencia de Transformación\n# Comparación, Análisis e Interpretación Colectiva\n# Productos y Resultados\n# Conclusiones y Recomendaciones\n# Bibliografía y Fuentes","[{\"question\":\"Cuál es el propósito principal de la sistematización en la Unidad Educativa Hugo Arteaga?\",\"answer\":\"Analizar el desarrollo y las estrategias metodológicas vinculadas al Proyecto Socio Productivo desde el área de Lenguaje, considerando la experiencia del huerto escolar y su aporte al contexto educativo.\"},{\"question\":\"Qué actividad central se implementa como parte del Proyecto Socio Productivo?\",\"answer\":\"La implementación del huerto escolar de plantas alimenticias, como eje para planificar y desarrollar actividades de concreción curricular en el área de Lenguaje.\"},{\"question\":\"Cómo se organizan los procesos pedagógicos para trabajar las dimensiones SER, SABER, HACER y DECIDIR?\",\"answer\":\"A través de los procesos metodológicos TEORIA, PRACTICA, VALORACION y PRODUCCION, que estructuran los momentos pedagógicos del trabajo con los estudiantes.\"}]","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 168 | PDF",91]