[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-60707-es":3,"doc-seo-60707-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},60707,7971461740886,"Theodore","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_3d24733baf745e90a7e4bdd5f77d97b2",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 58","Trabajo final de licenciatura centrado en la sistematización de experiencias comunitarias de estudiantes de la Unidad Educativa “Martín Cárdenas Hermosa” en la gestión 2015, enfocadas en el cuidado de la Madre Tierra mediante el acopio y reciclaje de desechos. Integra un marco contextual y metodológico, un relato colectivo y relatos individuales de transformación de prácticas educativas. Incluye análisis comparativo e interpretativo, productos y resultados, y conclusiones con recomendaciones para fortalecer el enfoque del Nuevo Modelo Educativo y el desarrollo curricular con objetivos holísticos.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTROS  \n“WARISATA”  \n“CUIDEMOS LA MADRE TIERRA ACOPIANDO Y RECICLANDO DESECHOS, APARTIR DE EXPERIENCIAS COMUNITARIAS EN LOS ESTUDIANTES DE LA UNIDAD EDUCATIVA MARTÍN CÁRDENAS HERMOSA GESTIÓN 2015”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por La ESFM WARISATA en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM  \nEQUIPO DE SISTEMATIZACIÓN:  \n1. Reynaldo Calle Chinahuanca  \n2. Gonzalo Gustavo Guzmán Cruz  \n3. Neil Huanca Mamani  \n4. Beatriz Nina Machaca  \nTUTOR:  \nCristóbal Isidro Titirico Huata  \nDEDICATORIA  \nCon el presente trabajo dedicamos a Dios que nosha dado la vida y fortaleza para terminar este trabajo de sistematización, a la Unidad Educativa y a todos los actores de la Comunidad Educativa por la colaboración y predisposición de la implementacióndel MESCP.  \nAGRADECIMIENTO  \n􀂾 Primero y antes que nada, damos gracias a Dios, por estar con nosotros en cada paso de nuestra vida, junto a la familia y el compromiso con la educación boliviana.  \n􀂾 Quedamos agradecidos a la Unidad Educativa “Martín Cárdenas Hermosa” por la colaboración y cooperación a la implementación del Nuevo Modelo Educativo y acada uno de los estudiantes de la gestión 2015.  \n􀂾 Finalmente agradecemos a nuestro tutor Lic. Cristóbal I. Titirico Huata facilitador del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en ejercicio (PROFOCOM) de la Escuela de Formación Superior de Maestros de Warisata por su cooperación y apoyo brindado en la elaboración del trabajo de sistematización deexperiencias.  \nChaguaya-Matilde, agosto de 2015  \nÍNDICE  \nPág.  \nCarátula  \nDedicatoria ……………………………………………………………….......... i  \nAgradecimiento ………………………………………………………………… ii  \nÍndice ……………………………………………………………………………. iii  \nResumen en, lengua indígena originaria y/o castellana colectiva ……….. iv  \nIntroducción …………………………………………………………………….. V  \n1. Marco contextual ……………………………………………………………… 1  \n2. Marco metodológico ……………………………………………………………… 3  \n3. Relato colectivo ……………………………………………………………… 6  \n4. Relato y análisis individual de la experiencia de transformación de las prácticas educativas.………………………………………………………………. 11  \n4.1. Reynaldo Calle Chinahuanca………………………………………………… 11  \n4.2. Gonzalo Gustavo Guzmán Cruz……………………………………………… 24  \n4.3. Neil Huanca Mamani…………………………………………………………... 41  \n4.4. Beatriz Nina Machaca…………………………………………………………. 53  \n5. Comparación, análisis e interpretación colectiva de experiencia transformación de las prácticas educativas……………………………………. 69  \n5.1. Comparación de la práctica educativa – testimonio.………………………. 69  \n5.2. Reflexión colectiva y dialógica de los aspectos relevantes……………….. 73  \n5.2.1. Impulso del proyecto socio productivo en el equipo de sistematización… 73  \n5.2.2. Concreción de objetivos holísticos en la planificación del desarrollo curricular………………………………………………………………………… 76  \n5.2.3. Rescate e impulso de saberes y conocimientos locales en las prácticaseducativas……………………………………………………………………… 79  \n5.2.4. Empleo de materiales de la vida en el proceso de aprendizaje comunitario……………………………………………………………………... 81  \n5.2.5. Armonización de los contenidos con respecto a los desafíos del entorno 83  \n5.2.6. Iniciativas de los maestros del equipo de sistematización en concreción los contenidos …………………………………………………………………. 86  \n5.2.7. Formación oportuna y pertinente para la vida del estudiante desde las prácticas educativas…………………………………………………………… 88  \n5.2.8. Los estudiantes aprenden el cuidado de la madre tierra a partir delacopio y reciclaje de residuos………………………………………………… 90  \n5.2.9. Factores que influyen para el éxito o fracaso del proceso educativo del MESCP………………………………………………………………………….. 94  \n6. Productos y resultados…………………………………………………………….. 97  \n7. Conclusiones y recomendaciones………………………………………………... 99  \nBibliografía…………………………………………………………………………… 101  \nAnexos……………………………………………………………………………… 102  \nRESUMEN EN LENGUA INDÍGENA ORIGINARIA Y/O CASTELLANA  \nNay","cbCaig2KhYLzAkDw","https://ap.wps.com/l/cbCaig2KhYLzAkDw","pdf",3057360,3,1,171,"Spanish","es",110,"# Marco contextual\n# Marco metodológico\n# Relato colectivo\n# Relato y análisis individual de la experiencia de transformación de las prácticas educativas\n## Comparación, análisis e interpretación colectiva de experiencia transformación de las prácticas educativas\n## Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el tema central del trabajo de sistematización?\",\"answer\":\"El trabajo sistematiza experiencias comunitarias de estudiantes orientadas al cuidado de la Madre Tierra mediante el acopio y reciclaje de desechos, vinculado a la transformación de prácticas educativas.\"},{\"question\":\"Cómo se organiza la información dentro del documento?\",\"answer\":\"Incluye marco contextual, marco metodológico, relato colectivo y relatos individuales por integrantes del equipo. 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