[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-64765-es":3,"doc-seo-64765-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},64765,1099513958607,"Jiven","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/100002390cf8733938c?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1778829742770036399",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura - Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed-110","Trabajo Final de Licenciatura en el marco del PROFOCOM, centrado en la revalorización de saberes y conocimientos de la comunidad desde los momentos metodológicos del proceso de transformación. La sistematización recupera experiencias pedagógicas en las unidades educativas “Sora Sora” y “Salto”, vinculadas al proyecto sociocomunitario productivo y a la práctica docente de dos maestras. Incluye marco contextual y metodológico, relato colectivo e individual, comparación de modelos educativos, análisis de aspectos relevantes, productos y resultados, conclusiones, recomendaciones, bibliografía y anexos con instrumentos y planes de planificación.","“SIMÓN RODRÍGUEZ”UNIDAD ACADÉMICA – SACABA  \n“REVALORIZACIÓN DE SABERES Y CONOCIMIENTOS DE LA COMUNIDAD POR SU FUNCIÓN EN LOS MOMENTOS METODOLÓGICOS DEL PROCESO DE  \nTRANSFORMACIÓN”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en  \nEjercicio-PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Dionicia Velarde Velarde  \n2. Emilia Jiménez Choque  \nTutora:  \nLic. Margot Murillo Ugarte  \nSACABA- COCHABAMBA  \nÍNDICE  \nPáginas  \nRESUMEN EN QUECHUA  \nINTRODUCCIÓN…………………………………………………………………………… 1  \n1. MARCO CONTEXTUAL…………………………………….………………… 3  \n1.1. Descripción contextual de la Comunidad de Sora Sora y Salto…………… 3  \n1.1.1. Comunidad de Sora Sora 3  \n1.1.2. Comunidad de Salto B 4  \n1.2. Descripción contextual de la Unidad Educativa “Sora sora y Salto”….……. 5  \n1.2.1. Unidad Educativa “Sora Sora” 5  \n1.2.2. Unidad Educativa “Salto” 6  \n2. MARCO METODOLÓGICO.…………………………………………………….. 6  \n2.1. Delimitación de la Experiencia………………………………………………….. 6  \n2.2. Diseño de las Prácticas de Concreción del MESCP………………………….. 7  \n2.3. Técnicas e Instrumentos…………………………………………………………. 11  \n2.3.1. Tecnicas 11  \n2.3.2. Instrumentos 12  \n2.4. Preguntas Problematizadoras…………………………………………………… 13  \n3. RELATO Y ANÁLISIS COLECTIVO 13  \n3.1. Antecedentes de la Experiencia del Equipo de Sistematización……..……… 13  \n4. RELATO Y ANÁLISIS COLECTIVO - INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA 18  \nDE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA………………….  \n4.1. Relatos Individuales………………………………………………………………. 18  \na) Relato de Experiencia, Maestra 1 Dionicia Velarde Velarde………… 18  \nb) Relato de Experiencia, Maestra 2 Emilia Jiménez Choque……………… 32  \n5. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICASEDUCATIVAS…………………………………………………………………………. 44  \n5.1. Análisis Comparativo de Modelos Educativos Tradicionales y el Nuevo 44  \nMESCP desde Nuestra Práctica Educativa……………………………………  \n5.2. Análisis de los Aspectos Relevantes de la Experiencia Transformadora….. 49  \n6. PRODUCTOS Y RESULTADOS………………………………………………… 54  \n7. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES……………………………………. 58  \n8. BIBLIOGRAFÍA Y FUENTES………………………………………………… 59  \nANEXOS 62  \nResumen en Castellano 63  \nAnexos Comunes Maestra 1: Dionicia Velarde Velarde ………………. 64  \nAnexo N° 1 Proyecto Socioproductivo (PSP)………………….. 64  \nAnexo N° 2 Plan Anual Bimestralizado …………………………. 74  \nAnexos Comunes Maestra 2: Emilia Jiménez Choque ………………… 97  \nAnexo N° 3 Proyecto Socioproductivo (PSP)………………….. 97  \nAnexo N° 4 Plan Anual Bimestralizado …………………………. 107  \nAnexos Individuales Maestra 1: Dionicia Velarde Velarde ………………. 111  \nAnexo N° 5 Plan de Desarrollo Curricular ……………………… 111  \nAnexo N° 6 Diarios de Campo ………………………………….. 130  \nAnexo N° 7 Fotografías ……………………………………………………………….. 138  \nAnexos Individuales Maestra 2: Emilia Jiménez Choque …………………. 141  \nAnexo N° 8 Plan de Desarrollo Curricular ……………………… 141  \nAnexo N° 9 Diarios de Campo ………………………………….. 170  \nAnexo N° 10 Fotografías ………………………………………….. 181  \nAnexo N° 1 : Proyecto Socioproductivo (PSP) Anexo N° 2 : Plan Anual Bimestralizado  \nAnexo N° 5: Plan de Desarrollo Curricular Anexo N° 6: Diarios de Campo  \nAnexo N° 7: Fotografías  \nAnexo N° 3 : Proyecto Socioproductivo (PSP) Anexo N° 4 : Plan Anual Bimestralizado  \nAnexo N° 8: Plan de Desarrollo Curricular Anexo N° 9: Diarios de Campo  \nAnexo N° 10: Fotografías  \n􀁸 PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO (PSP)  \n􀁸 PLAN ANUAL BIMESTRALIZADO  \n􀀹 MAESTRA 1  \n􀀹 MAESTRA 2  \n􀁸 PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR  \n􀀹 MAESTRA 1  \n􀀹 MAESTRA 2  \n􀁸 DIARIOS DE CAMPO  \n􀀹 MAESTRA 1  \n􀀹 MAESTRA 2  \n􀁸 FOTOGRAFÍAS  \n􀀹 MAESTRA 1  \n􀀹 MAESTRA 2  \nRESUMEN  \nKay qhipan sistematización llank’aykuna, kapun tituluyuq “TARIKAPUY YACHAYKUNAS, REQSIRIKUNAS AYLLUMANTA KAY MOMENTOS METODOLÓGICOS DEL PROCESODE TRANSFORMACIÓN”, jawaspa yachakunas kawsaykunas wiñaychiy amañay pedagógicas rimaykunas proyectomanta sociocomunitario productivo, llank’akuniskaykuna yachay","cbCaicCOMXkWCyht","https://ap.wps.com/l/cbCaicCOMXkWCyht","pdf",2725841,3,1,204,"Spanish","es",110,"# RESUMEN\n# INTRODUCCIÓN\n# MARCO CONTEXTUAL\n## Descripción contextual de la Comunidad de Sora Sora y Salto\n## Descripción contextual de la Unidad Educativa “Sora Sora y Salto”\n# MARCO METODOLÓGICO\n## Delimitación de la Experiencia\n## Técnicas e Instrumentos\n# RELATO Y ANÁLISIS COLECTIVO\n## Antecedentes de la Experiencia\n# RELATO Y ANÁLISIS COLECTIVO - INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA\n## Relatos Individuales","[{\"question\":\"Cuál es el propósito de la sistematización en el trabajo final?\",\"answer\":\"Revaloriza los saberes y conocimientos de la comunidad y organiza la experiencia pedagógica en los momentos metodológicos del proceso de transformación educativa.\"},{\"question\":\"Qué unidades educativas y comunidades se consideran en la experiencia?\",\"answer\":\"Se trabaja con las unidades educativas “Sora Sora” y “Salto”, vinculadas a comunidades como Sora Sora y Salto dentro del entorno de la experiencia educativa.\"},{\"question\":\"Qué componentes del trabajo se 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