[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-62590-es":3,"doc-seo-62590-110":31,"detail-sidebar-cat-0-es-110":92},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":28,"seo_description":14,"update_tm":29,"read_time":30},62590,1099514068365,"Aurelia","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/10000253d8d9f28188e?_k=1776742907772140068",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 910","Trabajo final de sistematización de experiencias para optar el grado académico de Licenciatura, en el marco del PROFOCOM, desarrollado por un equipo docente de la ESFM. La propuesta aplica momentos metodológicos a través de la elaboración de harina de chila como alimento nutritivo con estudiantes de 1ro. de primaria en la Unidad Educativa 6 de Junio de Teoponte–Uyapi. Incluye marco contextual y metodológico, técnicas e instrumentos, cronograma, relatos individuales, análisis colectivo, comparación de obstáculos y resultados, productos, conclusiones y recomendaciones orientadas a la transformación de la práctica educativa.","ESCUELA DE FORMACION DE MAESTRAS Y MAESTROS“SIMON BOLIVAR”  \nUNIDAD ACADEMICA “CARANAVI  \nAPLICACIÓN DE LOS MOMENTOS METODOLOGICOS A TRAVES DE LAELABORACIÓN DE HARINA DE CHILA COMO ALIMENTO NUTRITIVO EN LOS CUATRO CAMPOS DE SABERES Y CONOCIMIENTOS CON LOS ESTUDIANTES DE 1ro. DE PRIMARIA EN LA UNIDAD EDUCATIVA 6 DE JUNIO DE TEOPONTE -UYAPI.  \nTrabajo final para optar el grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio – PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Prof. (a) . Luiza Copa Copa  \n2. Prof. (a) . Rosmery Hinojosa Arauco  \n3. Prof. (a) . Isabel Machaca Mamani  \nTutor:  \nMg. Sc. Porfirio Acarapi Mita  \nTeoponte, julio de 2014  \nDEDICATORIA  \nDedicado a nuestras familias, estudiantes y padres de familia que fueron el pilar fundamental para conclusión del trabajo final de sistematización deexperiencias.  \nAGRADECIMIENTO  \nAgradecemos al Gobierno del Estado Plurinacional de Bolivia por haber dado esta oportunidad de optar el grado académico de Licenciatura en el marco del Programa de Formación Complementaria para Maestras y Maestros en Ejercicios PROFOCOM.  \nÍNDICE  \nINTRODUCCIÓN .................................................................................................... 1  \n1. MARCO CONTEXTUAL ......................................................................................... 3  \n2. MARCO METODOLÓGICO .................................................................................... 5  \n2.1. Delimitación de la experiencia ................................................................................. 5  \n2.2. Objetivos de la Sistematización .............................................................................. 5  \na. Objetivo Teórico ................................................................................................ 5  \nb. Objetivo Práctico ................................................................................................ 5  \n2.3. Preguntas claves de la Sistematización .................................................................. 5  \na. Preguntas Descriptivas ...................................................................................... 5  \nb. Preguntas Interpretativas ................................................................................... 6  \n2.4. Técnicas e Instrumentos .................................................................................... 7  \n2.5. Cronograma de Trabajo ...................................................................................... 9  \n3. RELATO Y ANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA ....................................... 10  \n3.1. Relato de individuales ........................................................................................ 10  \na. Relato de Experiencia, Maestra 1. Isabel Machaca Mamani ....................... 10  \nb. Relato de Experiencia, Maestra 2. Rosmery Hinojosa Arauco ........................ 26  \nc. Relato de Experiencia, Maestra 3. Luiza Copa Copa ...................................... 48  \n4. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICASEDUCATIVAS ......................................................................................................... 65  \n4.1. Inicio de experiencia transformadora ..................................................................... 65  \n4.2. Organización del equipo de sistematización ......................................................... 66  \n4.3. Participación de la comunidad educativa ............................................................... 67  \n4.4. Obstáculos en el proceso de la experiencia ............................................................71  \n4.5. Resolución de problemas........................................................................................72  \n4.6. Impactos en la experiencia transformadora .....................","cbCaiaPuk3kqefnW","https://ap.wps.com/l/cbCaiaPuk3kqefnW","pdf",1835936,3,1,129,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n## Delimitación de la experiencia\n## Objetivos de la sistematización\n## Preguntas claves de la sistematización\n## Técnicas e instrumentos\n## Cronograma de trabajo\n# Relato y análisis individual de la experiencia\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones","[{\"question\":\"Cuál es el objetivo principal de la sistematización de experiencias?\",\"answer\":\"Sistematizar la experiencia de transformación de la práctica educativa mediante la aplicación de momentos metodológicos, usando la elaboración de harina de chila como alimento nutritivo con estudiantes de 1ro. de primaria.\"},{\"question\":\"Dónde y con quién se desarrolla la experiencia educativa?\",\"answer\":\"En la Unidad Educativa 6 de 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