[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-63280-es":3,"doc-seo-63280-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":92},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},63280,4810365810221,"Aurora","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_155a257f0dc6eb9ab79c44ca47cae57d",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 283","Experiencia de sistematización presentada para optar al grado de Licenciatura en la ESFM “Simón Bolívar”, centrada en el desarrollo de la metodología del MESCP en función del PSP en la Unidad Educativa Inicua, nivel Secundaria Comunitaria Productiva. El trabajo articula la práctica, teorización, valoración y producción de conocimientos para operativizar la transformación de las prácticas educativas. Incluye contextualización, delimitación, objetivos, preguntas, técnicas e instrumentos, relatos individuales, comparación e interpretación colectiva, y productos finales, con el PSP “Inicua pueblo limpio, vida sana sin basura y libre de contaminación”.","1  \nESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“SIMÓN BOLÍVAR”  \nTITULO DE LA EXPERIENCIA:  \nEL DESARROLLO DE LA METODOLOGÍA DEL MESCP EN FUNCIÓNAL PSP EN LA UNIDAD EDUCATIVA INICUA NIVEL SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA GESTIÓN 2013.  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Hilda López Huayhua.  \n2. Janneth Teresa Aliaga Sánchez.  \n3. Yemil Yhubani Ticona Apala.  \nTutor:  \nLic. Martin Chávez Mamani.  \nLa Paz, Agosto de 2014  \nDEDICATORIA  \nA nuestros seres queridos, quienes nos brindaron su apoyo incondicional; a los actores de esta sistematización deexperiencia que estuvieron en todo momento, y al Lic. Martín Chavez, por su enorme conocimiento y paciencia en la realización del trabajo.  \nAGRADECIMIENTO  \nA la comunidad Educativa; estudiantes, padres de familia, autoridades y maestros, quienescolaboraron durante el proceso de sistematización.  \nA los facilitadores del PROFOCOM, que nos orientaron y guiaron en todo este transcurso deformación.  \nRESUMEN  \nEl marco del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo y de la Ley de la Educación N° 070 “Avelino Siñani -Elizardo Pérez”, busca fortalecer la formación integral y holística, el compromiso social en el plano educativo de los maestros y las y los estudiantes aportando en la consolidación del Estado Plurinacional.  \nEn el presente trabajo de sistematización es una experiencia transformadora de un proceso educativo vivido y palpado; en cual se generaron procesos de producción deconocimientos orientados al desarrollo y fortalecimiento del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo, mediante de la comprensión y utilización de metodologías, instrumentos y técnicas pertinentes. De esta manera fortaleciendo el trabajo comunitario como parte de la vida y los valores sociocomunitarios profundizando la transformación delas prácticas educativas.  \nEl presente documento de trabajo está centrado en la implementación de la metodología (practica, teorización, valoración y producción) con el MESCP como ámbito de sistematización desarrollado en torno a la implementación del PSP “ Inicua pueblo limpio, vida sana sin basura y libre de contaminación” desde las áreas de saberes y conocimientos concretados, demostrando los elementos que orientaron la operativizaciónde la transformación en la práctica educativa, así como explicaciones y algunas actividades comunitaria y de producción de conocimientos.  \nLa sistematización parte con la contextualización, la delimitación, los objetivos, las preguntas, técnicas e instrumentos de la experiencia. También el relato y el análisis individual de la experiencia, con la comparación análisis e interpretación colectivaterminando con los productos, La conclusión y recomendaciones.  \nLENGUA ORIGINARIA  \nJichhurunakana nayraruwa qullasuyu (Bolivia), markasana yatiqawi yatichawi machaqa kamachimpi shiticht´t´ata 070 Avelino Siñani y Elizardo Pérez sarantaski, ukhamata nayraqamasani qullana achachilanakana amuyunakapa, lurawinakapa, sarawinakapatumthapiñataki. Aka jach´a kamachixa aski nayraru sarantayiri amuyunakasarjama sarantayata, kunjamatixa ullaña qillqañaxa jaljanakampi achuyawi lurawimpichikañchatawa, ukhamata machaqa lurawinaka qhanstayañataki; nayrapachanakanaukhama lup´iwinakani janiwa uñjatakanti, jani ukasti ullaña qillqaña yatiqaña utanakiwa sarantayatäna, achuyawi amuyunakapa janisa wakiskirikaspa ukhama uñtatanwa.  \nAvelino Siñani – Elizardo Pérez, kamachixa qhantiri amuyunakapa, lup´iwinaka, sarawinaka ch´amañcharaki, ukhamata suma qamawi, aski k´umara jakawi jikxatañataki; aka qhipa urunakanxa yatiqawi yatichawiuxa taqina nayraru sarantayatawa.  \nAka machaqa qamachina sarawiparjamawa aka qhipa pachanakana sarantayataraki; ukatwa akniri yatiña utanakanxa, sata ullaña qillqaña utana mä jach´a lurawiwa nayrarusarantaski.  \nAka lurawitakisti yatiqirinaka, yatichir","cbCaikoH2o8yG7au","https://ap.wps.com/l/cbCaikoH2o8yG7au","pdf",3424281,6,1,152,"Spanish","es",110,"# INTRODUCCIÓN\n# MARCO CONTEXTUAL\n# MARCO METODOLÓGICO\n## DELIMITACIÓN DEL ÁMBITO DE LA EXPERIENCIA\n## OBJETIVOS DE LA SISTEMATIZACIÓN\n## PREGUNTAS CLAVE DE SISTEMATIZACIÓN\n## TÉCNICAS E INSTRUMENTOS\n## CRONOGRAMAS DE ACTIVIDADES\n# RELATO Y ANÁLISIS DE LA EXPERIENCIA INDIVIDUAL\n## Relatos Individuales\n# COMPARACIÓN Y ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE LA EXPERIENCIA\n## Dialogo comunitario y problematización de momentos claves","[{\"question\":\"Cuál es el propósito principal de la sistematización y cómo se vincula con el MESCP y el PSP?\",\"answer\":\"La sistematización busca transformar prácticas educativas mediante la implementación de la metodología del MESCP en función del PSP. 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