[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-63222-es":3,"doc-seo-63222-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":83},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},63222,8796095360427,"Lucas Martin","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_994ba38a5ba835b3df7d355c54d3ed8d",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 217","Trabajo final de licenciatura sobre el uso de materiales educativos como mediadores del proceso descolonizador de enseñanza y aprendizaje en el Modelo Socio comunitario Productivo. El documento presenta el marco contextual y metodológico, incluyendo delimitación de la experiencia, formulación de objetivos y preguntas, técnicas e instrumentos y cronograma de trabajo. Incluye relatos individuales de maestras con estrategias didácticas, y un análisis colectivo de factores que motivaron u obstaculizaron la participación comunitaria, además de productos y resultados derivados.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“SIMÓN BOLÍVAR”  \n“LOS MATERIALES EDUCATIVOS COMO MEDIADORES DEL PROCESO  \nDESCOLONIZADOR DE ENSEÑANZA –APRENDIZAJE  \nEN EL MODELO SOCIOCOMUNITARIO PRODUCTIVO”  \nTrabajo Final para optar el grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio – PROFOCOM.  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Adela Huanca Ortuño  \n2. Elizabeth Selmy Fernández Fernández  \n3. Sandra Escobar Castillo  \nTutor:  \nLic. Humberto Chalco Aguilar  \nLA PAZ, JULIO 2014  \nDEDICATORIA  \nCon todo mi cariño y mi amor para las personas que hicieron todo en la vida para que yo pudiera lograr mis sueños, por motivarme y darme la mano cuando sentía que el camino se terminaba, a ustedes por siempre mi corazón y mi agradecimiento.  \nPapá (Franky) y Mamá (Lulita) .  \nGracias a esas personas importantes en mi vida, que siempre estuvieron listas para brindarme toda su ayuda, ahora me toca regresar un poquito de todo lo inmenso que me han otorgado. Con todo mi cariño para:  \nMi tesoro más preciado  \nQue es la luz, mi fuerza y mi energía.  \nMi pequeña hijita Elizabeth Sophie.  \nMis hermanos Wendy, Agustín y Jaime.  \nMis queridos sobrinos Ulises Alessandro y Felipe Gabriel.  \nRafael por su apoyo incondicional.  \nProf. Elizabeth Selmy Fernández Fernández  \nDEDICATORIA  \nCon toda la humildad que de mi corazón pudiera emanar dedico primero el trabajo a Dios, verdadera fuente de amor y sabiduría, por estar conmigo en cada paso que doy para fortalecer mi corazón e iluminar mi mente y permitirme llegar a este momento tan importante de mi formación profesional.  \nA mis padres que en su inmenso amor fueron ejemplo de vida con profundos valores que, han estado siempre cuidándome y guiándome desde el cielo.  \nA mí amada hija Imaan Fabiola por ser fuente de motivación e inspiración para poder superarme cada día más y así poder luchar para que la vida nos depareun futuro mejor.  \nA mis hermanos Pablo y Lillet quienes con sus palabras de aliento no me dejaban decaer para que siguiera adelante y ser perseverante, brindándome suapoyo incondicional y por compartir conmigo, los quiero mucho.  \nA mis compañeras amigas: Judith, Betty, Elizabeth, Sandra y Rosario quienes sin esperar nada a cambio compartieron sus conocimientos, alegrías y tristezas.  \nA todas aquellas personas que estuvieron a mi lado, apoyándome y lograron que ese sueño se haga realidad.  \nGracias a todos.  \nProf. Adela Huanca Ortuño  \nAGRADECIMIENTOS  \n“GOTAA GOTA LA PIEDRA SE VA LABRANDO,  \nPERO NO POR SU FUERZA, SINO POR SU CONSTANCIA”  \nPublio Ovidio Nason  \nDespués de haber finalizado este trabajo de sistematización, que fue laculminación para superar un peldaño más en nuestras vidas profesionales, sólo nos queda agradecer a todas las personas e instituciones que hicieron posible la obtención del mismo:  \nA DIOS, por habernos dado la oportunidad de existir en el mundo.  \nA nuestros amados padres, por darnos la vida y guiarnos por el camino correcto.  \nA nuestros hermanos por el apoyo incondicional que nos brindaron siempre.  \nA nuestros hijos por ser el mejor regalo que Dios nos pudo haber otorgado.  \nA nuestros esposos por ser compañeros en las buenas y en las malas.  \nAl PROFOCOM por habernos dado la oportunidad de formarnos como profesionales críticos, reflexivos, autocríticos, propositivos, innovadores e investigadores.  \nA la ENSSB por habernos acogido en sus aulas.  \nA todos los docentes facilitadores que a lo largo de cuatro semestres nos guiaron en nuestra formación académica.  \nA la Prof. Aidé Apaza Zambrana Directora de la U. E.“BOLIVIA IV”, al Lic. Raúl Herrera Conde Director de la U. E.“Claudio Sanjinés”.  \nA nuestros queridos jóvenes y señoritas estudiantes de las unidades educativas“BOLIVIA IV” y “Claudio Sanjinés” por su desprendimiento, creatividad y desinteresada colaboración haciendo efectivo el trabajo de sistematización de experiencias.  \nY finalmente al Lic. Hu","cbCaij05nNmM24vP","https://ap.wps.com/l/cbCaij05nNmM24vP","pdf",2817322,4,1,140,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Antecedentes\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n## Delimitación de la experiencia\n## Formulación de objetivos\n## Formulación de preguntas\n## Técnicas e instrumentos\n## Cronograma de trabajo\n# Relato y análisis individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Maestra 1: Poesía creativa y medios masivos de información\n## Maestra 2: Poesía en la región y el sustantivo\n## Maestra 3: Cuadros y creaciones creativas\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia\n# Productos y resultados\n# Conclusiones","[{\"question\":\"Qué fases se presentan para analizar la transformación de la práctica educativa?\",\"answer\":\"El documento incorpora relatos y análisis individual de las experiencias de transformación, y luego una comparación, análisis e interpretación colectiva, considerando factores que motivaron u obstaculizaron la participación y la implementación de producción y uso de material educativo.\"}]",1783976792,216,{"code":4,"msg":31,"data":32},"ok",{"site_id":25,"language":24,"slug":33,"title":13,"keywords":34,"description":14,"schema_data":35,"social_meta":78,"head_meta":80,"extra_data":82,"updated_unix":28},"categorias-sistematizaciones-23004-licenciatura-subsistema-de-education-regular-72-diplomado-en-ed-217","",{"@graph":36,"@context":77},[37,53,68],{"@type":38,"itemListElement":39},"BreadcrumbList",[40,44,48,51],{"item":41,"name":42,"@type":43,"position":21},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",{"item":45,"name":46,"@type":43,"position":47},"https://docshare.wps.com/es/document/","Document",2,{"item":49,"name":12,"@type":43,"position":50},"https://docshare.wps.com/es/document/investigación-e-informes/",3,{"item":52,"name":13,"@type":43,"position":20},"https://docshare.wps.com/es/document/categorias-sistematizaciones-23004-licenciatura-subsistema-de-education-regular-72-diplomado-en-ed-217/63222/",{"url":52,"name":13,"@type":54,"author":55,"headline":13,"publisher":57,"fileFormat":60,"inLanguage":24,"description":14,"dateModified":61,"datePublished":62,"encodingFormat":60,"isAccessibleForFree":63,"interactionStatistic":64},"DigitalDocument",{"name":9,"@type":56},"Person",{"url":41,"name":58,"@type":59},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-07-30","2026-07-13",true,{"@type":65,"interactionType":66,"userInteractionCount":20},"InteractionCounter",{"@type":67},"ViewAction",{"@type":69,"mainEntity":70},"FAQPage",[71],{"name":72,"@type":73,"acceptedAnswer":74},"Qué fases se presentan para analizar la transformación de la práctica educativa?","Question",{"text":75,"@type":76},"El documento incorpora relatos y análisis individual de las experiencias de transformación, y luego una comparación, análisis e interpretación colectiva, considerando factores que motivaron u obstaculizaron la participación y la implementación de producción y uso de material educativo.","Answer","https://schema.org",{"og:url":52,"og:type":79,"og:title":13,"og:site_name":58,"og:description":14},"article",{"robots":81,"canonical":52},"index,follow",{"doc_id":7,"site_id":25},{"code":4,"msg":5,"data":84},[85,90,94,98,102,104,108,112,116,120],{"id":86,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":87,"show_sort_weight":88,"slug":89},39,"Cómic",60,"comic",{"id":91,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":92,"show_sort_weight":88,"slug":93},43,"Estilo de Vida","lifestyle",{"id":95,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":96,"show_sort_weight":88,"slug":97},38,"Examen","exam",{"id":99,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":100,"show_sort_weight":88,"slug":101},44,"General","general",{"id":11,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":12,"show_sort_weight":88,"slug":103},"research-report",{"id":105,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":106,"show_sort_weight":88,"slug":107},37,"Literatura","literature",{"id":109,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":110,"show_sort_weight":88,"slug":111},22,"Relatos y Novelas","story-novel",{"id":113,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":114,"show_sort_weight":88,"slug":115},42,"Religión y Espiritualidad","religion-spirituality",{"id":117,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":118,"show_sort_weight":88,"slug":119},40,"Salud y Atención Médica","healthcare",{"id":121,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":122,"show_sort_weight":88,"slug":123},24,"Tecnología","technology"]