[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-63665-es":3,"doc-seo-63665-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":92},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},63665,962075114101,"Seraphina","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/e000253a75eb197efd?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1780044092746381165",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed-820","Trabajo final de licenciatura que sistematiza experiencias de transformación educativa mediante la implementación del P.S.P., orientadas a mejorar la calidad alimentaria y el respeto a la Madre Tierra para Vivir Bien. El documento analiza la praxis docente en articulación con un Proyecto Sociocomunitario Productivo en dos contextos municipales con distintas representaciones culturales (Chiquitana/Quechua y vallescruceños/guaraní). Se detalla la planificación integrada entre Campos de Saberes y Conocimientos, la aplicación de modelos de evaluación cualitativa y cuantitativa, y el impacto positivo en hábitos alimenticios y cuidado del medio ambiente.","ESCUELA SUPERIOR  \nDE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“ENRIQUE FINOT”  \n“DESARROLLANDO EXPERIENCIAS TRANSFORMADORAS MEDIANTE LA IMPLEMENTACIÓN DEL P.S. P. POR UNA MEJOR CALIDAD ALIMENTICIA Y RESPETO  \nLA MADRE TIERRA PARA VIVIR BIEN”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFMen el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio – PROFOCOM.  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Nataly Tatiana Valeriano Choquevillca.  \n2. Juan Diego Montaño Vallejos  \nTutor/a: Lic. Cristina Loza Mendoza  \nSanta Cruz – Bolivia  \n2017  \nDEDICATORIA  \nA nuestros estudiantes por ser esa inspiración que nos empuja hacia adelante pues son elfruto de nuestras enseñanzas para contribuir al desarrollo de nuestro país como personas exitosas libres de toda forma de complejos y seguros de su formación.  \nA nuestros facilitadores del PROFOCOM por su dedicación buena disposición y contribuciónde innovar nuestras prácticas educativas, mediante los procesos formativos innovadores, siendo un faro guía de nuestra transformación como educadores para mejorar la calidadeducativa.  \nAGRADECIMIENTOS  \nA Dios por darnos el don de la vida, la sabiduría para poder concluir con esta etapa en nuestra vida profesional.  \nA nuestras familias por todo el apoyo, comprensión y paciencia que nos brindaron durante este proceso formativo  \nA la Lic. Cristina Loza de Mendoza por todas las orientaciones recibidas, transmitiéndonos desinteresadamente sus conocimientos en pos de nuestra superación  \nINDICE  \nRESUMEN  \nINTRODUCCIÓN................................................................................................................................... 1  \n1. MARCO CONTEXTUAL............................................................................................................. 4  \n2. MARCO METODOLÓGICO ...................................................................................................... 6  \n3. RELATO Y ANALISIS COLECTIVO E INDIVIDUAL DE LAS EXPERIENCIAS ............. 10  \n3.1. RELATO Y ANÁLISIS COLECTIVO....................................................................................... 10  \n3.2. RELATO Y ANALISIS INDIVIDUAL ....................................................................................... 15  \n4. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIADE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS ................................................. 44  \n4.1. COMPARACIÓN ....................................................................................................................... 44  \n4.2. ASPECTOS RELEVANTES .................................................................................................... 52  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS ............................................................................................ 59  \n6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES ....................................................................... 62  \n7. BIBLIOGRAFÍA Y FUENTES .................................................................................................. 64  \nRESUMEN  \nEste trabajo de sistematización “DESARROLLANDO EXPERIENCIAS TRANSFORMADORAS MEDIANTE LA IMPLEMENTACIÓN DEL P.S. P. PARA MEJORAR LA CALIDAD ALIMENTARIA Y RESPETANDO LA MADRE TIERRA PARA VIVIR BIEN”es un reflejo de la praxis de los maestros en el proceso de la transformación educativa, que no permite reflejar de manera directa el trabajo conjunto con los estudiantes, padres ymadres de familia, las diferentes instituciones y organizaciones sociales, encaminándose juntos en beneficio de la educación, un proceso impulsado por el Programa de Formación Complementaria de Maestros y Maestras en ejercicio (PROFOCOM) otorgado por el Ministerio de Educación en el marco de la Ley °070 “Avelino Siñani – Elizardo Pérez” como el nuevo Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo.  \nEl presente trabajo es una muestra de cómo se transformaron nuestras prácticas educativasen el aula p","cbCait26Gz39Iii8","https://ap.wps.com/l/cbCait26Gz39Iii8","pdf",2105190,5,1,227,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n# Relato y análisis colectivo e individual de las experiencias\n## Relato y análisis colectivo\n## Relato y análisis individual\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia de transformación de las prácticas educativas\n## Comparación\n## Aspectos relevantes\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes","[{\"question\":\"Cuál es el objetivo central del trabajo de sistematización?\",\"answer\":\"Sistematizar la praxis docente en la transformación educativa lograda mediante la implementación del P.S.P., para mejorar la calidad alimentaria y promover el respeto a la Madre Tierra para Vivir Bien.\"},{\"question\":\"Cómo se desarrolló la experiencia en los distintos contextos?\",\"answer\":\"La transformación se aplicó en dos municipios y comunidades con representaciones culturales diferentes: San Julián (Fortín Libertad) con currículo regionalizado Quechua, y Quirusillas (comunidad de Quirusillas) con currículo regionalizado guaraní.\"},{\"question\":\"Qué resultados e 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