[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-60826-es":3,"doc-seo-60826-110":29,"detail-sidebar-cat-0-es-110":83},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":20,"is_downloadable":20,"audit_status":20,"page_count":21,"language":22,"language_code":23,"site_id":24,"html_lang":23,"table_of_contents":25,"faqs":26,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":27,"read_time":28},60826,962075114101,"Seraphina","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/e000253a75eb197efd?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1780044092746381165",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 817","Trabajo final de licenciatura orientado a la sistematización de experiencias educativas transformadoras en el contexto del trabajo comunitario vinculado a la producción y el consumo de hortalizas. Integra un marco contextual y metodológico, un relato colectivo y relatos individuales por maestras y maestros, articulando aprendizaje integral, convivencia armónica y saberes de la Madre Tierra. Incluye comparación, análisis e interpretación colectiva, productos y resultados, conclusiones y recomendaciones, además de bibliografía, fuentes y anexos con planes, diarios de campo y proyectos socio productivos.","PROGRAMADE FORMACIÓNCOMPREMENTARIADE MAESTRASYMAESTROSENEJERCICIO  \nESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“SANTIAGO DE HUATA”  \n“TRABAJO COMUNITARIO EN LA PRODUCCION Y CONSUMO DE HORTALIZAS QUE GENERA UN APRENDIZAJE INTEGRAL EN ARMONIA CON LA MADRE  \nTIERRA”.  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFMen el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestrosen Ejercicios – PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Prof. Martha Magdalena Misme Mamani.  \n2. Prof. Eugenia Mamani Pajsi.  \n3. Prof. Elvira Alcón Mamani.  \n4. Prof. German Coaquira Humerez.  \nTutor:  \nJovito Pari Apaza  \nSantiago de Huata, 2015  \nDEDICATORIA  \nEl presente trabajo de concreción y sistematización de las experienciaseducativas transformadoras, A mis compañeros del equipo sistematizador, por encaminar el camino hacia elfuturo, en todo momento y a nuestras familias, por esperar con paciencia para seguir mejorando en el aspecto profesional.  \nAGRADECIMIENTOS  \nExpresamos nuestro profundo agradecimientoa nuestro Creador y a los Directores, Estudiantes, Autoridades Locales y Nuestro Tutor: Lic. Jovito Pari Apaza, Docente de ESFM “Santiago de Huata” por el apoyo para la realización del trabajo de concreción y sistematización de experiencias transformadoras.  \nÍNDICE  \nRESUMEN EN LENGUA INDIGINA ORIGINARIA RESUMEN EN LENGUA CASTELLANA INTRODUCCIÓN……………………………………………………………………………1  \n1. MARCO CONTEXTUAL……………………………………………………………………4  \n2. MARCO METODOLÓGICO………………………………………………………….........6  \n3. RELATOCOLECTIVO….……………………………………………………...................11  \n4. RELATO Y ANALISIS INDIVIDUAL DE LAS EXPERIENCIAS DE LA TRANSFORMADORAS EDUCATIVAS………………………………………………..16  \n4.1. Relato de Experiencia, Maestro 1. Martha Magdalena Misme Mamani….………..16  \nExperiencia 1 Aprendizaje a partir de la observación del contexto………………...16  \nExperiencia 2 La vista y el juego en el proceso de aprendizaje………………….....22  \nExperiencia 3 Aprendemos a contar de las plantas de la cebolla y lechuga…..…..30  \nExperiencia 4 Saberes y conocimientos una estrategia metodológica en la práctica educativa………………………………………………………………………………..…35  \nExperiencia 5 Aprendemos adición y sustracción con la cosecha de hortalizas…..40  \n4.2. Relato de Experiencia, Maestra 2. Eugenia Mamani Pajsi……………………...……47  \nExperiencia 1 Los conocimientos adquiridos de la Madre Tierra………………...….47  \nExperiencia 2 Rescate de estrategias metodológicas por medio de la vista……….48  \nExperiencia 3 El trabajo comunitario en el cuidado de las hortalizas………………51  \nExperiencia 4 La división a través del preparado de los germinados………………56  \nExperiencia 5 Producción orgánica y cuidado de la madre tierra………...…………59  \nExperiencia 6 Cosecha de hortalizas y consumo de los alimentos nutritivos………64  \n4.3. Relato de Experiencia, Maestro 3. Elvira Alcón Mamani……………………………..68  \nExperiencia 1 Contacto en la comunidad para rescatar conocimientos ancestrales en el proceso de aprendizaje………………………………………………………….…68  \nExperiencia 2 Recuperación de saberes y conocimientos ancestrales a partir de lasiembra de las hortalizas………………………………………………………………...70  \nExperiencia 3 Resolución de problemas a partir de la cosecha de hortalizas……..74  \nExperiencia 4 Preparación y consumo de hortalizas del huerto escolar………......77  \n4.4. Relato de Experiencia, Maestro 4 German Coaquira Humerez…………………...78  \nExperiencia1 Práctica de los ejercicios físicos, a través de preparación del suelo………………………………………………………………………………...……..78  \nExperiencia 2 Realizamos las prácticas de ejercicios condicionales a través detrasplante de cebollas……………………………………………………………………..80  \nExperiencia 3 Práctica de ejercicios físicos mediante el cuidado y regado de lashortalizas…………………………………………………………………………….………83  \nExperiencia 4 Mate de perejil alivia el cansancio físico en práctica de futbol desalón…………………………………………………………………………………………84  \n5. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁC","cbCaihxf9zvlC896","https://ap.wps.com/l/cbCaihxf9zvlC896","pdf",2175897,1,192,"Spanish","es",110,"# Resumen\n## Resumen en lengua indígena originaria\n## Resumen en lengua castellana\n# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n# Relato colectivo\n# Relato y análisis individual de las experiencias de las transformadoras educativas\n## Experiencias por maestro/a\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n## Comparación de la práctica educativa\n## Reflexión colectiva y dialógica\n# Productos y resultado\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"Qué se incluye además de la sistematización narrativa?\",\"answer\":\"Se incorporan productos y resultados, conclusiones y recomendaciones, bibliografía y fuentes, y anexos como proyecto socio productivo, reuniones del equipo, planes anuales bimestralizados, planes de desarrollo curricular de aula y diarios de campo.\"}]",1783958321,296,{"code":4,"msg":30,"data":31},"ok",{"site_id":24,"language":23,"slug":32,"title":13,"keywords":33,"description":14,"schema_data":34,"social_meta":78,"head_meta":80,"extra_data":82,"updated_unix":27},"categorias-sistematizaciones-23004-licenciatura-subsistema-de-educacion-regular-72-diplomado-in-ed-817","",{"@graph":35,"@context":77},[36,53,68],{"@type":37,"itemListElement":38},"BreadcrumbList",[39,43,47,50],{"item":40,"name":41,"@type":42,"position":20},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",{"item":44,"name":45,"@type":42,"position":46},"https://docshare.wps.com/es/document/","Document",2,{"item":48,"name":12,"@type":42,"position":49},"https://docshare.wps.com/es/document/investigación-e-informes/",3,{"item":51,"name":13,"@type":42,"position":52},"https://docshare.wps.com/es/document/categorias-sistematizaciones-23004-licenciatura-subsistema-de-educacion-regular-72-diplomado-in-ed-817/60826/",4,{"url":51,"name":13,"@type":54,"author":55,"headline":13,"publisher":57,"fileFormat":60,"inLanguage":23,"description":14,"dateModified":61,"datePublished":62,"encodingFormat":60,"isAccessibleForFree":63,"interactionStatistic":64},"DigitalDocument",{"name":9,"@type":56},"Person",{"url":40,"name":58,"@type":59},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-07-27","2026-07-13",true,{"@type":65,"interactionType":66,"userInteractionCount":20},"InteractionCounter",{"@type":67},"ViewAction",{"@type":69,"mainEntity":70},"FAQPage",[71],{"name":72,"@type":73,"acceptedAnswer":74},"Qué se incluye además de la sistematización narrativa?","Question",{"text":75,"@type":76},"Se incorporan productos y resultados, conclusiones y recomendaciones, bibliografía y fuentes, y anexos como proyecto socio productivo, reuniones del equipo, planes anuales bimestralizados, planes de desarrollo curricular de aula y diarios de campo.","Answer","https://schema.org",{"og:url":51,"og:type":79,"og:title":13,"og:site_name":58,"og:description":14},"article",{"robots":81,"canonical":51},"index,follow",{"doc_id":7,"site_id":24},{"code":4,"msg":5,"data":84},[85,90,94,98,102,104,108,112,116,120],{"id":86,"doc_module":4,"doc_module_name":45,"category_name":87,"show_sort_weight":88,"slug":89},39,"Cómic",60,"comic",{"id":91,"doc_module":4,"doc_module_name":45,"category_name":92,"show_sort_weight":88,"slug":93},43,"Estilo de Vida","lifestyle",{"id":95,"doc_module":4,"doc_module_name":45,"category_name":96,"show_sort_weight":88,"slug":97},38,"Examen","exam",{"id":99,"doc_module":4,"doc_module_name":45,"category_name":100,"show_sort_weight":88,"slug":101},44,"General","general",{"id":11,"doc_module":4,"doc_module_name":45,"category_name":12,"show_sort_weight":88,"slug":103},"research-report",{"id":105,"doc_module":4,"doc_module_name":45,"category_name":106,"show_sort_weight":88,"slug":107},37,"Literatura","literature",{"id":109,"doc_module":4,"doc_module_name":45,"category_name":110,"show_sort_weight":88,"slug":111},22,"Relatos y Novelas","story-novel",{"id":113,"doc_module":4,"doc_module_name":45,"category_name":114,"show_sort_weight":88,"slug":115},42,"Religión y Espiritualidad","religion-spirituality",{"id":117,"doc_module":4,"doc_module_name":45,"category_name":118,"show_sort_weight":88,"slug":119},40,"Salud y Atención Médica","healthcare",{"id":121,"doc_module":4,"doc_module_name":45,"category_name":122,"show_sort_weight":88,"slug":123},24,"Tecnología","technology"]