[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-61785-es":3,"doc-seo-61785-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},61785,137441390410,"Hazel","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/2000252f4ab5702993?_k=1776741390130283984",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 351","Trabajo final de licenciatura centrado en la sistematización de una experiencia educativa vinculada al Modelo Educativo Socio Comunitario Productivo (MESCP) y a la Ley de Educación 070. La propuesta desarrolla prácticas de concreción curriculares de matemática mediante la manipulación de objetos concretos, integradas en PDC y PAB en unidades educativas del programa PROFOCOM. El proceso articula relatos y análisis colectivo e individual, destaca valores, identidad cultural y conciencia ambiental, y culmina en productos, resultados, conclusiones y recomendaciones para la transformación de la práctica docente.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTROSY MAESTRAS“SIMÓN BOLÍVAR”  \n\"MANIPULACIÓN DE OBJETOS CONCRETOS PARA EL DESARROLLOCURRICULAR DE LA MATEMÁTICA”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado porla ESFM-\"Simón Bolívar'en el marco del Programa de FomaciónComplementaria de Maestras y Maestros en ejercicio-PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \nMarcelo Calle TininiNoé Simion Laura CondoriGerman Gonzalo Limachi Mamani  \nTutora:  \nJustina Chambilla  \nLa Paz,2016  \nDEDICATORIA  \nCon profundo amor a Dios,porponernos en este camino de sermaestrosyen especial a muestros seresqueridos de muestro hogar por quesupieron entendernos y apoyarnos entodo el proceso de muestra formaciónprofesional.  \n## AGRADECIMIENTOS\n\nNuestro agradecimiento a los facilitadores del PROFOCOM,a las y los Directoras/es de las diferentes UnidadesEducativas:\"Félix Reyes Ortiz”,“Copalani\"y“5 de mayo”,a los colegas y amigos,porque nos orientaron y colaboraronen esta tarea de sistematización.Y un agradecimientoespecial a la Lic.Justina Chambilla Ayala por su dedicación,apoyo,orientación y comprensión en la realización denuestro trabajo de sistematización.  \nINDICE  \nDEDICATORIA……………………………………………………………………………………………………………………………………I  \nAGRADECIMIENTOS……………………………………………………………………………………………………………………II  \nINDICE……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………I  \nABREVIATURAS…………………………………………………………………………………………………………………………V  \nRESUMEN………………………………………………………………………………………………………………………VI  \nINTRODUCCIÓN……………………………………………………………………………………………………………………………1  \nCAPITULO1……………………………………………………………………………………………………………………………………………………3  \nMARCO CONTEXTUAL…………………………………………………………………………………………………3  \nCAPITULOⅡ………………………………………………………………………………………………………………………………………6  \nMARCO METODOLOGICO……………………………………………………………………………………6  \n2.1 DISENO DE LAS PRACTICAS DE CONCRECIÓN DEL MESCP……………………6  \nCAPITULOⅢ……………………………………………………………………………………………………………………………………10  \nRELATOY ANALISIS COLECTIVO………………………………………………………………………………………10  \n3.1.RELATO COLECTIVO…………………………………………………………………………………………………10  \n3.2 RELATOYANALISIS INDIVIDUAL DE LAEXPERIENCIA DE  \nTRANSFORMACION DE LA PRACTICA EDUCATIVA…………………………………………………15  \n3.2.1 RELATO EXPERIENCIA MAESTRO MARCELO CALLE TININI…………15  \n3.2.2 RELATO EXPERIENCIA MAESTRO NOE SIMION LAURA CONDORI26  \n3.2.3 RELATO EXPERIENCIA MAESTRO GERMAN GONZALOLIMACHI  \nMAMANI………………………………………………………  \n…………………………………………………4  \nCAPITULO IV…………………………………………………  \n……………………………………………………………50  \nCOMPARACION, ANALISIS E INTERPRETACION COLECTIVA DE LA  \nEXPERIENCIA DE TRANSFORMACION DE LAS PRACTICAS EDUCATIVAS……50  \n4.1.COMPARACIÓN………………………………………………………………………………………………………………50  \n4.2 ASPECTOS RELEVANTES……………………………………………………………………………………57  \nⅢ  \nCAPITULOV……………………………………………………………………………………………………………………………………62  \nPRODUCTOSY RESULTADOS…………………………………………………………………………………62  \n5.1 Producto Maestro Marcelo………………………………………………………………………………………………………………62  \n5.2 Producto Maestro Noé Simión……………………………………………………………………………………………………62  \n5.3 Producto Maestro German……………………………………………………………………………………………………………62  \nCAPITULOVI…………………………………………………………………………………………………………………………64  \nCONCLUSIONESY RECOMENDACIONES…………………………………………………………………64  \n6.1 CONCLUSIONES………………………………………………………………………………………………………………64  \n6.2 RECOMENDACIONES……………………………………………………………………………………………65  \nCAPITULO VII……………………………………………………………………………………………………………………………………………66  \nBIBLIOGRAFIA…………………………………………………………………………………………………………………………………………66  \nANEXOS  \nIV  \nABREVIATURAS  \n\n| MESCP   | Modelo Educativo Socio Comunitario Productivo   |\n| --- | --- |\n| PSP   | Proyecto Socio Productivo   |\n| PAB   | Plan Anual Bimestralizado   |\n| PDC   | Plan de Desarrollo Curricular   |\n| NyPIOs   | Naciones y Pueblos Indigena Originarios   |\n| PROFOCOM   | Programa de Formación Complementaria   |\n| TICs   | Tecnologias de Información y Comunicación   |\n| UE   | Unidad Educativa   |\n\nV  \nRESUMEN  \nSin duda alguna la implementación de la Ley de Educación 070 Avelino Sinani y ElizardoPérez,es para nosotros como docentes","cbCaiqzpAKgHfgOE","https://ap.wps.com/l/cbCaiqzpAKgHfgOE","pdf",2361562,4,1,172,"Spanish","es",110,"# Dedicatoria\n# Agradecimientos\n# Índice\n# Abreviaturas\n# Resumen\n# Introducción\n# Capítulo 1\n## Marco contextual\n# Capítulo 2\n## Marco metodológico\n## Diseño de las prácticas de concreción del MESCP\n# Capítulo 3\n## Relato y análisis colectivo\n## Relato colectivo\n## Relato y análisis individual de la experiencia de transformación\n# Capítulo 4\n## Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia","[{\"question\":\"¿Cuál es el propósito de este trabajo de 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