[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-61773-es":3,"doc-seo-61773-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},61773,4398048949847,"Eliana","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/400002536579ef2da7f?_k=1778318612642679267",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 337","Trabajo final de licenciatura en el marco del PROFOCOM-SEP, desarrollado por un equipo de sistematización de maestras y maestras. Presenta una sistematización de la implementación del Modelo Educativo Socio Comunitario Productivo (MESCP) en Unidades Educativas, articulando el proceso transformador desde la experiencia práctica de la realidad. Incluye marco contextual, marco metodológico basado en la identificación de necesidades mediante PSP, relatos colectivos e individuales, comparación y análisis de la transformación de la práctica educativa, productos y resultados con textos didácticos y videos, además de conclusiones, recomendaciones y anexos.","# ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRASY MAESTROS“SIMÓN BOLÍVAR”\n\n\"EL TRABAJO COMUNITARIO,EN EL DESARROLLO DECAPACIDADES Y FORTALECIMIENTO DE VALORES EN EL MESCP”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgadopor la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementariade Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM-SEP  \nEquipo de Sistematización:  \n1.Maldonado Vargas Prisca  \n2.Socpaza Ortega Elizabeth Feliza  \n3.Saavedra Salas Maria Lourdes  \n4.Zapata Torrez Julieta Victoria  \nTutorla:  \nLic.Juan Fernando Sandoval Rodríguez  \nLA PAZ,diciembre 2016  \nAGRADECIMIENTOS  \nA Dios por daraos sabiduria,pacieneia,  \ntolerancia pard emprendery eulminar este  \nAl Lie.Feuando Sandoual R,por ou  \norientaciou conetaute,  \nDEDICATORJA.  \nA nuestra ganilia,ebpodo e hijod por du  \nantory apoyo incoudicional durante todo el  \nproceso de eote nueuo emprendimiento eu  \nuuecira gormacion profesional,  \nÍNDICE  \nRESUMEN  \nINTRODUCCIÓN………………………………………………………………………………………………………………………………………………………1  \n1.MARCO CONTEXTUAL……………………………………………………………………………………………………………………3  \n2.MARCO METODOLOGICO………………………………………………………………………………………………………………8  \n3.RELATO COLECTIVO……………………………………………………………………………………………………………………………18  \n4.RELATOYANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN  \nDE LA PRACTICA EDUCATIVA……………………………………………………………………………………………………………24  \n4.1. MAESTRA 1: PRISCA MALDONADO VARGAS…………………………………………………………………24  \n4.2. MAESTRA 2: ELIZABETH FELIZA SOCPAZA ORTEGA………………………………………………61  \n4.3. MAESTRA 3: MARÍA LOURDES SAAVEDRA SALAS…………………………………………………96  \n4.4. MAESTRA 4:JULIETA VICTORIA ZAPATA TORREZ……………………………………………………136  \n5.COMPARACIÓN,ANALISISE INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA  \nDE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRACTICAS EDUCATIVAS…………………………………………175  \n6.PRODUCTOS YRESULTADOS……………………………………………………………………………………………………190  \n7.CONCLUSIONESY RECOMENDACIONES……………………………………………………………………………192  \nBIBLIOGRAFIA……………………………………………………………………………………………………………………………………………………194  \nANEXOS  \n## INTRODUCCIÓN\n\nLa implementación del Modelo Educativo Socio Comunitario Productivo,nos mostró unanueva forma de producir ensenanza y aprendizaje,nos permitió comprender que desde laexperiencia práctica de la realidad,estudiantes y docentes potenciamos nuestros saberes yconocimientos de manera conjunta y más humana;entendiendo que la acción educativa yano es un hecho individual sino colectivo.  \nEs así que durante la implementación del proceso transformador vivimos experienciaseducativas que demandaron de nosotras,predisposición y decisión para concretar el procesopedagogico a partir de las innovaciones que propone en los elementos curriculares y suconcreción a través de las orientaciones metodológicas en un trabajo de conjunta valoraciónde saberes y conocimientos entre estudiantes y docentes.  \nEn la primera parte del trabajo de sistematización compartimos la realidad de las UnidadesEducativas donde desarrollamos la experiencia educativa,que nos permitió reflexionar sobrela situación de vida de los estudiantes y la responsabilidad que nos toca desarrollar a losdocentes en beneficio de los educandos.  \nEn el Marco Metodológico se visualiza la incorporación de elementos establecidos por elMESCP a partir de PSP que se constituye en la parte vital de identificación de lasnecesidades y problemáticas de la comunidad educativa,así como de la búsqueda desoluciones en concordancia con los objetivos holísticos de los Planes Anualesbimestralizados y los objetivos de los Planes de desarrollo curricular,que resultan el puntode partida de la concreción del MESCP.  \nLa elaboración de PSP fue la instancia integradora de padres y madres de familia,estudiantes,docentes,vecinos e instituciones del entono que al ser parte de la comunidadeducativa,tenemos la responsabilidad de apoyar y fortalecer el hecho educativo desde laexperiencia práctica y en contacto con la realidad,para el logro de saberes y conocimientosen la vida y para la vida.  \nLos relatos individuales son testimonios de las experienc","cbCairb0URex1A54","https://ap.wps.com/l/cbCairb0URex1A54","pdf",3254142,4,1,200,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n# Relato colectivo\n# Relatos y análisis individual de la experiencia de transformación\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía\n# Anexos","[{\"question\":\"¿Cuál es el objetivo central de este trabajo final?\",\"answer\":\"Sistematizar la implementación del Modelo Educativo Socio 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