[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-60185-es":3,"doc-seo-60185-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},60185,1099514068035,"Ezra","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_276721f389ce27ea32af1340a28f341c",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed-267","Sistematización de una experiencia educativa enfocada en la producción como estrategia para concretar elementos curriculares en el marco del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo. Se desarrollan saberes y conocimientos del área tecnológica mediante la elaboración de materiales de uso y consumo en carpintería y electromecánica, con participación de estudiantes de quinto y sexto de secundaria en la Unidad Educativa Juan XXIII Fe y Alegría durante 2015. El proceso incluye planificación bimestral, coordinación, instrumentos, análisis comparativo e interpretación colectiva, generando aprendizajes reflexivos y resultados vinculados al Proyecto Socio Productivo.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTROS  \n“WARISATA”  \n“LA PRODUCCIÓN COMO ESTRATEGIA DE CONCRECIÓN DE LOS ELEMENTOS  \nCURRICULARES EN EL MARCO DEL MODELO EDUCATIVO SOCIO COMUNITARIO  \nEN LA UNIDAD EDUCATIVA “JUAN XXIII”, 2015  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por La ESFM WARISATA en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM  \nEQUIPO DE SISTEMATIZACION:  \n1. Mario Félix Pfuña Quito  \n2. Walter Bautista Choque  \nTUTOR:  \nMarcelino Quispe Mamani  \nWARISATA-LAPAZ – BOLIVIA  \n2015  \nAGRADECIMIENTOS  \nAgradecemos a la Unidad Educativa porbrindarnos los medios para desarrollareste trabajo de sistematización.  \nAl Prof. Niltón Yujra Mamani de la Unidad Educativa Juan XXIII Fe y Alegría, mi reconocimiento especial por la cooperación incondicional.  \nFinalmente nuestro agradecimiento con todo cariño al facilitador quien nos apoyó y guiaron durante la elaboración y a nuestra familia por el apoyo brindado en este proceso de Formación Complementaria.  \nDEDICATORIA  \nEl presente trabajo va dedicado a nuestra querida familia, con gratitud yprofundo respeto quienes nos apoyaronincondicionalmente.  \nÍNDICE  \nRESUMEN  \nINTRODUCCIÓN…………………………………………………………………………….. 1  \n1. MARCO CONTEXTUAL............................................................................... 3  \n2. MARCO METODOLÓGICO………………………………….….……… 5  \n3. RELATO COLECTIVO…………………………………………..……….………… 11  \n4. RELATO INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓNDE LA PRÁCTICA EDUCATIVA ……………………………………………………. 16  \n4.1. Mario Félix Pfuña Quito………………………..…………………..…………. 16  \n4.2. Walter Bautista Choque…...……………………………….………………..… 32  \n5. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS. 43  \n5.1. COMPARACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA–TESTIMONIO ………….. 43  \n5.2.1. LA MOTIVACIÓN …………………………………………………………….. 46  \n5.2.2. TRABAJO COOPERATIVO …………………………………………………. 47  \n5.2.3. PRODUCCIÓN DE MATERIALES…………………………………………… 48  \n5.2.4. VAOOR AGREGADO EN LOS TRABAJOS ………………………………. 48  \n5.2.5. SEGURIDAD INDUSTRIAL ……………………………………………. 50  \n6. PRODUCTOS Y RESULTADOS………………………..……………………..………. 52  \n7. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES……..……………………..………… 53  \nBIBLIOGRAFIA………………………………………………………………………….. 55  \nANEXOS  \nANEXO 1 : PROYECTO SOCIO PRODUCTIVO ……………………………………… 57  \nANEXO 2: PLAN ANUAL BIMESTRALIZADO……………………………………………. 73  \nANEXO 3: PLANES DE DESARROLLO CURRICULAR……………………………… 94  \nANEXO 4: REGISTROS DE LA EXPERIENCIA………………………………………… 141  \nANEXO 5: FOTOGRAFÍAS 150  \nRESUMEN  \nLa presente sistematización de experiencia educativa de saberes y conocimientos apartir del desarrollo de la producción de materiales de uso y consumo en las carreras técnicas tecnológicas, en la concreción curricular de la educación secundaria productiva en la Unidad Educativa Juan XXIII Fe y Alegría, en el primer y segundo bimestre del añoen curso del 2015, se desarrolló desde los contenidos y conocimientos generales del área tecnológica, según la utilidad de los mismos estudiantes que realizaron en carpintería y electromecánica correspondiente al campo de ciencia técnica y tecnológica trabajos de muebles metálicos y en madera en el área carpintería y electromecánica dentro desarrollaron una experiencia real con los estudiantes del quinto y sexto de secundaria de escolaridad del nivel secundario de educación productiva.  \nEl desarrollo de ambas experiencias educativas en la Unidad Educativa Juan XXIII Fe YAlegría, en base al Modelo Educación Sociocomunitario Productivo permitió experimentar un espacio para desarrollar el trabajo de las prácticas y teóricos de ambas áreas, sobre la construcción de muebles metálicos y en madera.  \nLa experiencia resultó favorablemente en el aprendizaje de los estudiantes del quinto ysexto de secundaria, en forma reflexiva, transformadora; asimismo en el desarrollo del Proyecto Socio Productivo y logro de los objetivos holísticos.  \nPodemos apreciar el relato de las","cbCaiqIccB8z0wI4","https://ap.wps.com/l/cbCaiqIccB8z0wI4","pdf",2100468,2,1,173,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n# Relato colectivo\n## Relato individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Mario Félix Pfuña Quito\n## Walter Bautista Choque\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia de transformación de las prácticas educativas\n## Comparación de la práctica educativa–testimonio\n## La motivación\n## Trabajo cooperativo\n## Producción de materiales\n## Valor agregado en los trabajos\n## Seguridad industrial\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía\n# Anexos\n## Proyecto socio productivo\n## Plan anual bimestralizado\n## Planes de desarrollo curricular\n## Registros de la experiencia\n## Fotografías","[{\"question\":\"¿Cuál es el objetivo principal de la sistematización presentada?\",\"answer\":\"La sistematización busca concretar elementos curriculares mediante la producción, desarrollando saberes y conocimientos de la educación secundaria productiva a través de una experiencia educativa en carpintería y electromecánica.\"},{\"question\":\"¿Qué actividades y áreas tecnológicas se trabajaron con los estudiantes?\",\"answer\":\"Se trabajó la elaboración de muebles metálicos y de madera, vinculados a los contenidos del área tecnológica, con actividades desarrolladas junto a estudiantes de quinto y sexto de secundaria.\"},{\"question\":\"¿Cómo se realizó el proceso de análisis e interpretación colectiva?\",\"answer\":\"El documento indica que se organizaron debates y el desarrollo del Proyecto socio productivo, con planificación bimestral, coordinación, aplicación de ejes articuladores e instrumentos; 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