[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-61655-es":3,"doc-seo-61655-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},61655,7971461741311,"Ophelia","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/74000253aff267980c6?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1779345379180704826",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 998","Trabajo Final de licenciatura que sistematiza la articulación de campos de saberes y conocimientos a partir de un Proyecto Socioproductivo en contacto con la realidad, orientado a la formación para la vida bajo el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo. El documento integra marco contextual y metodológico, diseño de prácticas de concreción (Plan Anual Bimestralizado y Planes de Desarrollo Curricular) y relata experiencias colectivas e individuales de transformación docente. El análisis comparativo consolida aspectos clave como articulación curricular con el PSP, rescate de saberes culturales, experimentación e implementación de materiales, con resultados aplicados a aprendizajes con sentido de vida en estudiantes y comunidad.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRASY MAESTROS  \n“SIMÓN BOLÍVAR”  \nLA ARTICULACIÓN DE CAMPOS DE SABERES Y  \nCONOCIMIENTOS A PARTIR DEL PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO EN CONTACTO CON LA REALIDAD EN LA FORMACIÓN PARA LA VIDA  \nTrabajo Final para optar al grado Académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en ejercicio – PROFOCOM  \nEquipo de sistematización:  \n1. Nancy Flores Gonzales  \n2. Olga Ibañez Huarita  \n3. Felicidad Quenta Marín  \nTutor:  \nLic. Gregorio Aguilar Ucedo  \nLa Paz, 2015  \nDEDICATORIA  \nCon mucho amor a nuestras familias, autoridades, compañeras(os) de trabajo, padres y madres de familia a las y los estudiantes, de nuestra querida Unidad Educativa: “San Luís”, Fe y Alegría; por la participación y aporte de cada uno de ellas yellos, por quienes tuvimos la oportunidad de implementar el Modelo Sociocomunitario Productivo, por su apoyo moral eincondicional que nos brindaron en este camino transformador porel bien de nuestra comunidad, sociedad y nuestro amado País – Estado Plurinacional de Bolivia.  \nAGRADECIMIENTOS  \nNuestro agradecimiento primero a Dios, porque nos dio sabiduría, fe, perseverancia, sobre todo porque nos mantuvo con mucha salud y siempre estuvo a nuestro lado.  \nA nuestra amada familia por su comprensión y apoyo incondicional.  \nA las y los compañeros facilitadores, compañeras y compañeros del PROFOCOM.  \nA sí mismo a la ESFM – Escuela Superior de Formación de Maestras y Maestros por la acogida, formación y confianza deposita.  \nY al Ministerio de Educación por la consolidación de este Programa de Formación por el bien de nuestro País.  \nÍNDICE  \nPágina  \nResumen……………………………………………………………………….……  \nIntroducción……………………………………………………………………..…. 1  \n1. MARCO CONTEXTUAL.…………………………………………………….. 5  \n2. MARCO METODOLÓGICO.…………………………………………...…… 7  \n2.1. Diseño de las prácticas de concreción del MESCP………………………... 8  \n2.1.1 Proyecto Socioproductivo………………………………………………..….. 8  \n2.1.2 Objetivo del Plan Anual Bimestralizado……………………………………. 8  \n2.1.3 Objetivos de Planes de Desarrollo Curricular…………………………….. 8  \n3. RELATO Y ANÁLISIS COLECTIVO- INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIADE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA……………… 12  \n3.1. Relato y Análisis Colectivo de la Experiencia…………………………….… 12  \n3.2. Relato y Análisis Individual de la Experiencia…………………………...…. 17  \na. Relato de experiencia, maestra 1: Nancy Flores Gonzales…………… 17  \nb. Relato de experiencia, maestra 2: Olga Ibañez Huarita ……………… 34  \nc. Relato de experiencia, maestra 3: Felicidad Quenta Marín ………….. 50  \n4. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA…..... 81  \n4.1. La comparación de la práctica educativa – Anteriores y actual modelo… 81  \n4.2. La reflexión colectiva y dialógica de los aspectos relevantes de lasexperiencias individuales……………………………………………………. 85  \n5 PRODUCTOS Y RESULTADOS…………….…………………………..… 108  \n5.1. Estrategías metodológicas para la concreción de contenidos y ejes Articuladores………………………………………………………………….. 108  \n6 CONCLUSIONES Y RECOMENDACIÓN...…………………………….… 114  \nBIBLIOGRAFÍA…………………………………………………………………… 120  \nANEXOS …………………………………………………………………………. 121  \nAnexo Comunitario: PSP  \na. Maestra 1: Nancy Flores Gonzales  \nb. Maestra 2: Olga Ibañez Huarita  \nc. Maestra 3: Felicidad Quenta Marin  \nRESUMEN  \nEl presente trabajo como respuesta al Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo, contempla las experiencias de transformación en nuestras prácticas educativas orientadasa la formación integral y holística de las y los estudiantes a partir de la concretización de todos los elementos que nos propone el Modelo educativo vigente.  \nSobre todo se muestra las experiencias transformadoras concretizadas en el desarrollo pedagógico de cada una de las maestras, como consecuencia del trabajo en equipo.  \nPrimeramente hablamos del Marco contextual en cuanto a las características particulares de la realidad del contexto de ti","cbCaisoMZc6w5mYM","https://ap.wps.com/l/cbCaisoMZc6w5mYM","pdf",2252760,4,1,205,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Introducción\n# Marco Contextual\n# Marco Metodológico\n## Diseño de las prácticas de concreción del MESCP\n## Proyecto Socioproductivo\n## Objetivo del Plan Anual Bimestralizado\n## Objetivos de Planes de Desarrollo Curricular\n# Relato y análisis colectivo e individual de la experiencia\n## Relato y análisis colectivo\n## Relatos individuales por maestra\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n## Comparación de práctica educativa: anteriores y modelo actual\n## Reflexión colectiva y dialógica\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendación\n# Bibliografía\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el propósito principal del trabajo final de licenciatura?\",\"answer\":\"Sistematizar experiencias de transformación en las prácticas educativas, articulando campos de saberes y conocimientos desde el Proyecto Socioproductivo en contacto con la realidad, con enfoque en formación integral y holística.\"},{\"question\":\"Qué Proyecto Socioproductivo guía la experiencia descrita?\",\"answer\":\"El PSP se titula “Comunidad Educativa comprometida a mejorar hábitos alimenticos nutricionales”, orientado al fortalecimiento de hábitos alimenticios para preservar la salud mediante el 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