[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-65253-es":3,"doc-seo-65253-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},65253,13056703020460,"Valentina","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/be000253dac470eee5d?_k=1778207105932848923",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed-982","Trabajo final de Licenciatura orientado a sistematizar una experiencia de transformación de la práctica educativa mediante el Modelo Educativo Socio Comunitario Productivo en estudiantes de secundaria de la Unidad Educativa Misioneras de Cristo Jesús. La propuesta se desarrolla a partir del PSP Aula 16 y la Planificación Curricular Colaborativa, incorporando rediseño de entornos colaborativo-participativos y productivos para el “Vivir Bien” en Valle Hermoso. Incluye relatos y análisis colectivos e individuales, comparación de experiencias, productos, resultados, conclusiones y recomendaciones, con participación de docentes, tutores, estudiantes y padres.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTROS  \n“SIMON RODRIGUEZ”  \nUnidad Académica “Cercado”  \nFORTALECIENDO LA IDENTIDAD CULTURAL Y LAS VOCACIONES PRODUCTIVAS A TRAVES DEL REDISEÑO DE NUEVOS ENTORNOSEDUCATIVOS A PARTIR DEL PSP AULA 16 EN ESTUDIANTES DE SECUNDARIA DE LA UNIDAD EDUCATIVA MISIONERAS DE CRISTO  \nJESÚS  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria para Maestras y Maestros en  \nEjercicio – PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \nFremy García Mariscal  \nMiriam Victoria Aruquipa Ramírez Mabel Zambrana Orellana  \nTutor:  \nLic. David Valdez Rojas  \nCochabamba-Cercado, 2017  \nDedicatoria  \nA nuestros familiares y amigos por elapoyo incondicional durante esta última etapa de formación.  \nAgradecimientos  \nQueremos agradecer a todas las personas que han participado en el desarrollo de la experiencia, supredisposición y paciencia a lo largo del proceso que ha dado como resultado esta sistematización, tanto alos docentes/tutores y a quienes noshan colaborado silenciosamente durante el proceso de formación.  \nA la ESFM “Simón Rodríguez” por la generosidad y acogida en sus aulas.  \nRESUMEN  \nEl nuevo Modelo Educativo Socio Comunitario Productivo además de pretender una educación integral y comunitaria busca mejorar la formación integral y holística de los estudiantes, también mejorar la formación de los maestros, con la propuesta del Programa de Formación Complementaria para Maestras y Maestros en ejercicio.  \nEn este marco, los facilitadores fueron impulsando en nosotros el deseo de ser partícipes de esta transformación educativa, por lo que trabajamos con responsabilidad y ánimo en la sistematización.  \nEl equipo de sistematización conformado por maestros de las áreas de Comunicacióny Lenguajes, Filosofía y Sicología, Valores, Espiritualidad y Religiones , trabajó la experiencia Fortaleciendo la identidad cultural y las vocaciones productivas a través del rediseño de nuevos entornos colaborativo participativo productivos a partir del PSP Aula 16, en estudiantes de Secundaria de la Unidad Educativa Misioneras de Cristo Jesús, de la Comunidad de Valle Hermoso, Distrito Educativo 2, Departamento de Cochabamba.  \nPara el equipo de sistematización partir del instrumento central de trabajo: la Planificación Curricular Colaborativa y de forma más concreta el Plan de Desarrollo Curricular que presupone el Proyecto Socio Productivo Aula 16 y el Plan Anual Bimestralizado fue muy importante, ya que el análisis y la reflexión se centraron en las acciones de concreción del modelo a través de la implementación de propuestas educativas contextualizadas para visibilizar nuevos entornos colaborativo participativo productivos para el Vivir Bien en la Comunidad de Valle Hermoso. Los relatos individual y colectivo resumen este proceso vivido.  \nEn este sentido un aspecto relevante de la experiencia es el trabajo colaborativo participativo productivo de los actores educativos. Los estudiantes, maestras, maestros y padres de familia aportaron con información valiosa, enriquecedora, através de las entrevistas, el diálogo y la reflexión conjunta, lo que nos facilitó laredacción del análisis, relato individual e interpretación colectiva.  \nCon el desarrollo de la experiencia de sistematización se pudo visibilizar diferentesaportes de todos los actores educativos que relataron desde su experiencia cómo fueel trabajo en equipo, la cooperación y la interrelación con la comunidad.  \nÍNDICE  \nPág.  \nRESUMEN  \nINTRODUCCION 1  \n1. MARCO CONTEXTUAL 3  \n2. MARCO METODOLÓGICO 5  \n3. RELATO Y ANÁLISIS COLECTIVO – INDIVIDUAL DE LA 9  \nEXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA 3.1. Relato colectivo 9  \n3.2. Relato y análisis individual de las experiencias 15  \na) Maestro 1: Fremy García Mariscal, 3° de Secundaria 15  \nExperiencia N° 1 15  \nExperiencia N° 2 19  \nExperiencia N° 3 23  \nExperiencia N° 4 27  \nExperiencia N° 5 30  \nb) Maestra 2: Miriam Victoria Aruqui","cbCaioSwUlvwUmxN","https://ap.wps.com/l/cbCaioSwUlvwUmxN","pdf",3934316,3,1,269,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Introducción\n# 1. Marco contextual\n# 2. Marco metodológico\n# 3. Relato y análisis colectivo–individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## 3.1. Relato colectivo\n## 3.2. Relato y análisis individual de las experiencias\n# 4. Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia de transformación de las prácticas educativas\n## 4.1. Comparación y análisis de experiencias de transformación personal y profesional\n## 4.2. Aspectos relevantes\n# 5. Productos y resultados\n## 5.1. Productos\n## 5.2. Resultados\n# 6. Conclusiones y recomendaciones\n## 6.1. Conclusiones\n## 6.2. Recomendaciones\n# 7. Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"¿Cuál es el objetivo central de la sistematización descrita en el trabajo?\",\"answer\":\"Sistematizar una experiencia de transformación de la práctica educativa, implementando el Modelo Educativo Socio Comunitario Productivo para articular campos y áreas de saberes, recuperar conocimientos comunitarios y promover actividades innovadoras en Valle Hermoso.\"},{\"question\":\"¿Qué rol cumple el PSP Aula 16 en la experiencia?\",\"answer\":\"El PSP Aula 16 actúa como eje para la concreción del modelo, guiando la Planificación Curricular Colaborativa y el Plan Anual Bimestralizado, y permitiendo visibilizar nuevos entornos colaborativo-participativos y productivos.\"},{\"question\":\"¿Cómo se organiza el análisis de la experiencia?\",\"answer\":\"El trabajo integra relatos individuales y colectivos basados en entrevistas, diálogo y reflexión conjunta, y luego realiza comparación, análisis e interpretación colectiva de las experiencias de 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