[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-65251-es":3,"doc-seo-65251-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},65251,13056703020460,"Valentina","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/be000253dac470eee5d?_k=1778207105932848923",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 98","La sistematización de experiencias transformadoras del trabajo final de Licenciatura en el marco del PROFOCOM describe una experiencia pedagógica basada en el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo (MESCP). El proceso fortalece actitudes críticas y reflexivas desde los conocimientos previos y articula estudiantes y comunidad en las Unidades Educativas San Isidro C, Boris Banzer y Adolfo Román Hijo B. Se emplean entrevistas, observación, lluvia de ideas y trabajo grupal, con planificación descolonizadora, transformadora e inclusiva, culminando en productos, resultados, conclusiones y recomendaciones.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“ENRIQUE FINOT”  \nSISTEMATIZACIÓN DE EXPERIENCIAS TRANSFORMADORAS: CULTIVAMOS VALORES A TRAVÉS DEL FORTALECIMIENTO DE ACTITUDES CRÍTICAS Y REFLEXIVAS DE LOS ESTUDIANTES A PARTIR DE SUS CONOCIMIENTOS PREVIOS PARA DESENVOLVERSE EN EL CONTEXTO DE LA COMUNIDAD.  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFMEF en el marco del Programa de Formación Complementario de Maestras y Maestros en Ejercicio – PROFOCOM.  \nEquipo de Sistematización:  \nPROF. JENNY IRMA RIVAS GONZALES  \nPROF. MARCELINA TORREZ ANGELO  \nPROF. ESPERANZA ZAPANA YAMPARA  \nPROF. GARY SUAREZ ORTIZ  \nTutor/a: Lic. Oscar Chura Tapia  \nSanta Cruz-Bolivia 2015  \nDEDICATORIA  \nEste proyecto de grado Está dedicado a los familiares De cada uno de los integrantes De éste equipo de sistematización.  \nComo también a nuestro tutor Lic. Oscar Chura Tapia Por brindarnos apoyo incondicional Moral e intelectual.  \nAGRADECIMIENTO  \nA Dios por darnos la vida  \nY poder hacer posible nuestra preparación académica Para poder Formar a nuestra juventud.  \nA nuestros Familiares Por todo el apoyo incondicional que nos brindaron Para poder cumplir con éxito Nuestra formación académica.  \nA la Escuela Superior de Formación De Maestras y Maestros Enrique Finot Por cumplir con eficacia En nuestra Profesionalización.  \nA nuestro Facilitador Lic. Oscar Chura Tapia Por su paciencia y sus conocimientos Impartidos en nuestra formación.  \nRESUMEN  \nEl presente trabajo, refleja la sistematización de nuestra experiencia pedagógica y lo plasmamos queriendo concretizar todo lo aprendido durante nuestra formación, tenido como referente, el Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio (PROFOCOM), tomando en cuenta la utilización de diferentes instrumentos y técnicas. La experiencia educativa, enfocado en el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo, realizado por los/as profesores/as: Jenny Irma Rivas Gonzales, Marcelina Torrez Angelo, del área de Matemática; Esperanza Zapana Yampara, del área de Ciencias Sociales y Gary Suarez Ortiz del área de Comunicación – Lenguaje; de las Unidades Educativas “San Isidro C”, “Boris Banzer” y “Adolfo Román Hijo B”. Para poder responder a la sistematización de los conocimientos previos fortaleciendo la actitud críticay reflexiva de los valores del Modelo Educativo Socio Comunitario Productivo (MESCP) en los campos y áreas en las diferentes Unidades Educativas del distrito III.  \nLa Educación en nuestro País, atraviesa cambios importantes, que busca desarrollar una formación integral, holística, técnica, tecnológica, científica, humanística y de calidad; es así, que como profesores comprometidos con este proceso de implementación y de transformación de la realidad que vive nuestra sociedad en su conjunto, es que, vamos arelatar nuestras experiencias pedagógicas vividas durante el proceso de nuestrasprácticas de concreción educativa.  \nEntre las técnicas que hemos utilizado están: las entrevistas para poder recoger información, además que fue una técnica que nos permitió generar una comunicacióndirecta entre nuestros Estudiantes, Padres de Familia, Abuelos/as, Personas Profesionales y otros.; la observación para poder priorizar y comparar nuestros contenidos con situaciones y objetos reales del contexto; lluvia de ideas para generar un ambientemás participativo y activo dentro del aula. Las actividades grupales, también fueron muy importantes ya que contribuyeron a generar espacios donde nuestros estudiantes pusieron en práctica sus conocimientos y valores trabajando en nuestro Proyecto Socio comunitario Productivo, ya que las actividades grupales fomentan el espíritu de solidaridad, responsabilidad, honestidad, respeto, etc..  \nTodas nuestras actividades fueron planificadas con la visión de que la enseñanza tieneque ser descolonizadora, transformadora e inclusiva, respondiendo a las problemáticas yexigencias de la sociedad.  \nINDICE  \nPág.  \nResumen.  \nI","cbCaiblgx6Lwp3Af","https://ap.wps.com/l/cbCaiblgx6Lwp3Af","pdf",2301417,4,1,252,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Introducción\n# Marco contextual\n## “San Isidro C”\n## “Adolfo Román Hijo B”\n## “Boris Banzer de Porvenir”\n# Marco metodológico\n## Títulos de los Proyectos Socio comunitarios Productivos\n## Objetivos Anuales por Áreas\n## Objetivos de los Planes de Desarrollo Curricular\n# Relato y análisis colectivo-individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Relato de la maestra 1\n## Relato de la maestra 2\n## Relato de la maestra 3\n## Relato de la maestra 4\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de las prácticas educativas\n## Saberes y conocimientos previos a partir de la práctica\n## Trabajo en equipo comunitario productivo\n## Control y seguimiento de los Padres de Familia\n## Reflexión y análisis para la autoevaluación\n# Productos y resultados\n## Estrategias metodológicas para la concreción de contenidos\n# Conclusiones y recomendaciones\n## Conclusiones\n## Recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"¿Cuál es el objetivo central de la sistematización de experiencias?\",\"answer\":\"Concretizar lo aprendido durante la formación del PROFOCOM mediante una experiencia pedagógica que fortalece actitudes críticas y reflexivas a partir de los conocimientos previos, en coherencia con el 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