[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-61391-es":3,"doc-seo-61391-110":29,"detail-sidebar-cat-0-es-110":90},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":4,"is_deleted":4,"is_public":20,"is_downloadable":20,"audit_status":20,"page_count":21,"language":22,"language_code":23,"site_id":24,"html_lang":23,"table_of_contents":25,"faqs":26,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":27,"read_time":28},61391,7971461741311,"Ophelia","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/74000253aff267980c6?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1779345379180704826",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 974","Trabajo de sistematización sobre la experiencia educativa en el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo (MESCP), centrado en que niñas y niños de 4 a 5 años generen aprendizaje comunitario mediante producciones dialógicas y plásticas desde un enfoque holístico. La implementación del Proyecto Socioproductivo promueve valores de responsabilidad, respeto, solidaridad y cuidado de sí y de la naturaleza, orientados a recuperar el consumo de alimentos naturales. Incluye marco contextual y metodológico, relatos individuales, comparación y análisis colectivo, productos, resultados, conclusiones y recomendaciones con participación de la comunidad educativa.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRASY MAESTROS  \n“SIMÓN BOLÍVAR”  \n“PARTIENDO DE LA REALIDAD NIÑAS Y NIÑOS DE 4 A 5 AÑOS GENERAN APRENDIZAJE COMUNITARIO A TRAVÉS DE PRODUCCIONES DIALÓGICAS Y PLÁSTICAS DE MANERA HOLISTICA”  \nEQUIPO DE SISTEMATIZACIÓN:  \nMiriam Magdalena Paz Meruvia  \nMargarita Bertha Choque Gil  \nTutora: Lic. Nancy Adelaida Sacaca Soria  \n2015-La Paz  \nDEDICATORIA  \nEste trabajo lo dedicamos con gran cariño A las y los estudiantes de Educación Inicial en Familia Comunitaria Escolarizada Quienes confiaron en nosotras.  \nA nuestros padres quienes nos dieron vida, educación, apoyo y consejos.  \nA quienes comparten el sueño de una Educación diferente para ser undocente inconmensurable.  \nCon todo cariño este trabajo se los dedicamos a todos ustedes.  \nAGRADECIMIENTO  \nAl Creador por darnos conocimiento, sabiduría y resiliencia para la elaboracióndel trabajo de sistematización de la experiencia en el MESCP.  \nY al PROFOCOM por permitirnos aportarcon un grano de arena para cambiar las prácticas educativas y transformar la realidad hacia un vivir bien en nuestro país.  \nA la facilitadora Lic. Nancy Adelaida Sacaca Soria por sus orientaciones ypaciencia durante el proceso deformación.  \nINDICE  \nRESUMEN……………………………………………………………………… 1  \nINTRODUCCIÓN……………………………………………………………. 2  \n1. MARCO CONTEXTUAL…………………………………………… 5  \n2. MARCO METODOLÓGICO………………………………………. 8  \n2.1 RELATO Y ANÁLISIS COLECTIVO………………………………. 11  \n3. RELATOS INDIVIDUALES……………………………………….. 16  \n3.1 Relato de experiencia, Maestra Miriam Paz Meruvia…………… 16  \na. Alimentos naturales para una vida saludable………………… 16  \nb. Cuidamos a las plantas que nos dan vida…………………… 24  \nc. Muchos alimentos para comprar y pocos alimentos para consumir 29  \nd. Compartimos nuestro planeta con los maravillosos animales… 33  \n3.2 Relato de experiencia, Maestra, Margarita Choque Gil……………… 37  \na. Exclamando la muerte de las comidas chatarras y ¡vivan las frutas y verduras! ............................................................................................. 37  \nb. Descubriendo los tesoros de la naturaleza…………………………… 42  \nc. Realizando muchas cuentas…………………………………………… 45  \nd. Mi aventura con los animales de la naturaleza……………………… 50  \n4. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVADE LA EXPERIENCIA………………………………………………… 56  \n4.1 El espejo de la educación boliviana…………………………………… 56  \n4.2 En ¿Qué medida las estrategias de salidas y paseos dinamizan la participación de los estudiantes en la comunidad?.............................. 58  \n4.3 ¿Qué procesos metodológicos desarrollan las preguntas?.................. 59  \n4.4 Realmente concretizan el proceso de aprendizaje los momentos Metodológicos……………………………………………………………….. 60  \n4.5 Las conformaciones de los grupos de trabajo son determinantes para el aprendizaje comunitario……………………………………… 61  \n4.6 ¿Qué buscan los conocimientos tangibles e intangibles?.................. 63  \n4.7 Los materiales educativos como apoyo de los docentes y de los  \nestudiantes en el aprendizaje y enseñanza………………………… 64  \n4.8 la influencia del Proyecto Socioproductivo(PSP) en la comunidadeducativa………………………………………………………………… 65  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS…………………………………….. 67  \n6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES…………………….. 69  \n7. BIBLIOGRAFIA……………………………………………………… 71  \nANEXOS  \nMaestra, Miriam Paz Meruvia  \nMaestra, Margarita Choque GIL  \n1  \nRESUMEN  \nLa implementación del Proyecto Socioproductivo dentro del nuevo Modelo Educativo Sociocomunitario permitirá que nuestros estudiantes logren desarrollar valores deresponsabilidad, respeto, solidaridad, cuidado de sí mismo y de la naturaleza orientados arecuperar el consumo de alimentos naturales.  \nMediante el planteamiento de los objetivos holístico fortalecemos las cualidades, capacidades y potencialidades de los niños y niñas en sus cuatro dimensiones de manera integral.  \nLa ejecución de las actividades permitió la participación de los diferentes actores de la comunidad para dar solución a la problemática y toma","cbCaihQjG5wSrClo","https://ap.wps.com/l/cbCaihQjG5wSrClo","pdf",1482298,1,160,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n## Relato y análisis colectivo\n# Relatos individuales\n## Relato de experiencia: Maestra Miriam Paz Meruvia\n## Relato de experiencia: Maestra Margarita Choque Gil\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia\n## El espejo de la educación boliviana\n## Estrategias de salidas y paseos para la participación comunitaria\n## Procesos metodológicos y preguntas\n## Concretización del aprendizaje en momentos metodológicos\n## Conformación de grupos de trabajo\n## Conocimientos tangibles e intangibles\n## Materiales educativos y apoyo al aprendizaje\n## Influencia del Proyecto Socioproductivo (PSP)\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía\n# Anexos","[{\"question\":\"¿Cuál es el objetivo central del Proyecto Socioproductivo en la experiencia sistematizada?\",\"answer\":\"Lograr que estudiantes desarrollen valores como responsabilidad, respeto y solidaridad, vinculando el proceso educativo con la recuperación del consumo de alimentos naturales. 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