[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-62624-es":3,"doc-seo-62624-110":31,"detail-sidebar-cat-0-es-110":92},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":28,"seo_description":14,"update_tm":29,"read_time":30},62624,7971461741311,"Ophelia","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/74000253aff267980c6?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1779345379180704826",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 970","Trabajo final de licenciatura que sistematiza la implementación de los momentos metodológicos (P, T, V, P) mediante la elaboración de chicha y aceite de totai desde el área de Ciencias Naturales y la gestión educativa en el marco del MESCP. La experiencia integra estudiantes del nivel primario de U.E. San Antonio de Palmito y U.E. Germán Busch de Yacuses y sustenta el enfoque sociocomunitario, la recuperación de saberes propios y la producción educativa como recurso pedagógico. Incluye marco contextual, metodología, relatos individuales, análisis colectivo, productos, resultados, conclusiones y recomendaciones.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS“MULTIÉTNICA INDÍGENA DE CONCEPCIÓN”  \n(ESFM-MIC)  \n“IMPLEMENTACION DE LOS MOMENTOS METODOLOGICOS  \n(P,T,V, P) A TRAVES DE LA ELABORACIÓN DE LA CHICHA Y EL ACEITE DE TOTAI DESDE EL AREA DE CIENCIAS NATURALES Y DE GESTION  \nEDUCATIVA EN EL PROCESO DEL MESCP, CON ESTUDIANTES DE LA U.E. SAN ANTONIO DE PALMITO Y U. E. GERMAN BUSCH DE YACUCES EN EL NIVEL PRIMARIO”.  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y maestros en ejercicio – PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Odair Soza Suárez 2. Fortunato Fuentes Terrazas  \n3. Fanny Cabral Pará  \nTutor:  \nLic. Anivar Barja Rocha  \nConcepción, 2014  \nAGRADECIMIENTO:  \nA Dios, por darnos la fortaleza, sabiduría y paciencia.  \nAl Estado Plurinacional de Bolivia, por impulsar el Cambio Educativo. Al Ministerio de Educación, por confiar en nosotros los Maestros.  \nA la M. I.C y nuestros Facilitadores, por la formación recibida, la que nos permitió practicar la educación Socioproductiva.  \nA todas las personas, estudiantes, autoridades comunales, sabias i sabios del lugar que compartieron con nosotros sus conocimientos.  \nA todas las personas que de alguna manera contribuyeron a la realización del presente trabajo de sistematización.  \n¡Gracias por su apoyo!  \nDEDICATORIA  \nA nuestros familiares, esposas e hijos, que con su cariño, bondad y paciencia nosacompañaron con sus desvelos, anhelantes de un nuevo rumbo en nuestra formación  \nprofesional.  \nA nuestros estudiantes de las U. E San Antonio de Palmito – Germán Busch de Yacuses, por la paciencia y predisposición al cambio en la Educación.  \nA nuestras autoridades Educativas Locales, por la comprensión a lo largo de todo este proceso y que nos permitió trabajar en equipo.  \nINDICE  \nINTRODUCCIÓN.…………………………………………………………...…………………….1  \n1. MARCO CONTEXTUAL ………………………………………………..……………………..3  \n2. MARCO METODOLÓGICO …………………………………………………………………..5  \n2.1. ¿Para que sirve sistematizar?.......................................................................................5  \n2.2. ¿Qué es una sistematización?.......................................................................................5  \n2.3. Delimitación de la experiencia …….……..……………………………….………………...6  \n2.4. Objetivos de la Sistematización …………………………………………….……………...6  \na. Objetivo Teórico ………………………………………………………....…………….6  \nb. ObjetivoPráctico….………………………………………………….……................6  \n2.5. Preguntas Clave de la Sistematización……………………………………………………6  \na. Preguntas Descriptivas ………………………………………………..……………….6  \nb. Preguntas Interpretativas………………………………………………..……………..7  \n2.6. Técnicas e Instrumentos………………………………………………………...................8  \n2.7. Cronograma de Trabajo …………………………………………………………………….9  \n3. RELATO Y ANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA …………………..…………..10  \na. Relato de Experiencia, Maestra/o 1………………………………………………..10  \nb. Relato de Experiencia, Maestra/o 2……………………………………….……….26  \nc. Relato de Experiencia, Maestra/o 3 ……………………..……………….………..36  \n4. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS...........46  \n4.1. El conocimiento propio es ciencia………………………………………………………..47  \n4.2. Campos de conocimiento…………………………………………………………………48  \n4.3. Que paso en las experiencias realizadas……………………………………………….55  \n4.4. Los valores sociocomunitarios en torno al consumo de la chicha de totai…………..57  \n4.5. Restablecer el vinculo de respeto de la comunidad………………………………….58  \n4.6. Al final hubo satisfacción con la experiencia………………………………………….63  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS ………………………………………………………...65  \n5.1. La experiencia enriquece las propuestas del MESCP……………………………….65  \n5.2. Aportes planteados como equipo de sistematización………………………………..66  \n6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES…………………………………………...67  \n6.1. Nuestra experiencia ha contribuido con respuestas","cbCaijgsfSJRNbXm","https://ap.wps.com/l/cbCaijgsfSJRNbXm","pdf",1966449,4,1,114,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n## ¿Para qué sirve sistematizar?\n## ¿Qué es una sistematización?\n## Delimitación de la experiencia\n## Objetivos de la sistematización\n## Preguntas clave de la sistematización\n## Técnicas e instrumentos\n## Cronograma de trabajo\n# Relato y análisis individual de la experiencia\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n## El conocimiento propio es ciencia\n## Campos de conocimiento\n## Qué pasó en las experiencias realizadas\n## Valores sociocomunitarios y consumo de la chicha de totai\n## Restablecer el vínculo de respeto de la comunidad\n## Al final hubo satisfacción con la experiencia\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"¿Cuál es el objetivo central de la sistematización descrita en el trabajo?\",\"answer\":\"Sistematiza la implementación de los momentos metodológicos (P, T, V, P) a través de la elaboración de chicha y aceite de totai, vinculada a Ciencias Naturales y la gestión educativa en el proceso MESCP. 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