[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-64731-es":3,"doc-seo-64731-110":29,"detail-sidebar-cat-0-es-110":90},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":4,"is_deleted":4,"is_public":20,"is_downloadable":20,"audit_status":20,"page_count":21,"language":22,"language_code":23,"site_id":24,"html_lang":23,"table_of_contents":25,"faqs":26,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":27,"read_time":28},64731,1099514068365,"Aurelia","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/10000253d8d9f28188e?_k=1776742907772140068",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed-965","Trabajo final de licenciatura que sistematiza una experiencia de transformación de las prácticas educativas vinculadas a la implementación del Modelo Educativo Socio Comunitario Productivo. El documento presenta el marco contextual y metodológico, incluyendo objetivos del PSP, planificación curricular y el plan de desarrollo. A partir del análisis colectivo e individual, se describe la construcción de un huerto en la comunidad educativa como estrategia pedagógica para promover el consumo de alimentos naturales, fortalecer la interrelación, y generar productos y resultados con participación familiar y estudiantil.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“SIMÓN RODRÍGUEZ”  \nUNIDAD ACADÉMICA SACABA  \n“PROMOVER EL CONSUMO DE ALIMENTOS NATURALES MEDIANTE LA IMPLEMENTACIÓN DE UN HUERTO EN LA COMUNIDADEDUCATIVA ELIZARDO PÉREZ”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \nJhonny Calizaya Valeriano  \nDaniel Lopez Sanchez  \nOctavio Luis Poma Chapi  \nTutor:  \nMSc. Freddy Fernando Herbas Ríos  \nCochabamba-Sacaba, julio de 2017  \nDEDICATORIA  \nA nuestras familias, que con paciencia ycomprensión nos apoyaron eimpulsaron en la realización de este trabajo de sistematización.  \nAGRADECIMIENTO  \nA Dios por ser el pilar de nuestras vidas que nos guía y fortalece en el arduo trabajo de ser maestros.  \nA nuestras familias y amigos por habernosapoyado en todo momento, por sus consejos, sus valores, por la motivaciónconstante que nos ayudan a ser personas de bien.  \nA nuestras, esposas e hijos quienes con su comprensión y tolerancia nos alentaron.  \nÍNDICE  \nPág.  \nINTRODUCCIÓN................................................................................................................. 1  \n1 MARCO CONTEXTUAL .......................................................................................... 3  \n1.1 Descripción del contexto de la OTB Villa Clotilde ................................................ 3  \n1.2 Principales características de la unidad educativa .................................................4  \n2 MARCO METODOLÓGICO .................................................................................... 5  \n2.1 Título del PSP .......................................................................................................... 5  \n2.1.1 Objetivo del PSP ..................................................................................................... 5  \n2.1.2 Objetivo Holístico del Plan Anual Bimestralizado ................................................... 5  \n2.2 Plan de Desarrollo Curricular .................................................................................. 7  \n3 RELATO Y ANÁLISIS COLECTIVA- INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIADE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS .......................... 10  \n3.1 El relato colectivo de la experiencia ...................................................................... 10  \n3.2 Relato y análisis individual de la experiencia ....................................................... 15  \n3.2.1 Relato Maestro 1. Jhonny calizaya Valeriano.... ¡Error! Marcador no definido.15  \n3.2.2 Relato Maestro 2. Daniel López Sánchez............................................................29  \n3.2.3 Relato Maestro 3. Octavio Luis Poma Chapi ........................................................40  \n4 COMPARACIÓN ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICASEDUCATIVAS ........................................................................................................ 52  \n4.1 Comparación de experiencia educativa en la implementación del MESP ...........52  \n4.2 Aspectos Relevantes (logros sobre la implementación curricular del MESP) .................................................................................................................... 57  \n5 PRODUCTOS Y RESULTADOS ..........................................................................62  \n5.1 Productos............................................................................................................... 62  \n5.2 Resultados ............................................................................................................. 63  \n6 CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES........................................................64  \n6.1 Conclusiones ......................................................................................................... 64  \n6.2 Recomendaciones .......................","cbCaijatOzWksgbF","https://ap.wps.com/l/cbCaijatOzWksgbF","pdf",3637803,1,279,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n## Descripción del contexto de la OTB Villa Clotilde\n## Principales características de la unidad educativa\n# Marco metodológico\n## Título del PSP\n## Objetivo del PSP\n## Objetivo holístico del Plan Anual Bimestralizado\n## Plan de Desarrollo Curricular\n# Relato y análisis colectivo-individual de la experiencia\n## Relato colectivo\n## Relato y análisis individual\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n## Comparación sobre la implementación del MESP\n## Aspectos relevantes y logros\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el propósito central de la sistematización y qué cambio busca en la educación?\",\"answer\":\"La sistematización busca transformar la realidad educativa mediante la implementación del Modelo Educativo Socio Comunitario Productivo, promoviendo un conocimiento concreto y práctico para el cambio en la formación de los estudiantes.\"},{\"question\":\"Cómo contribuye la implementación del huerto en la comunidad educativa?\",\"answer\":\"La construcción del huerto permite asumir el valor del desarrollo de la producción, fortalece la interrelación entre compañeros y promueve la armonía y la dignidad en la convivencia escolar.\"},{\"question\":\"Qué evidencias o resultados se resaltan en el trabajo respecto a padres y estudiantes?\",\"answer\":\"Se reporta compromiso de los padres con el aprendizaje y se observa inquietud e interés de los estudiantes por la producción en los huertos escolares, respaldando la continuidad de la elaboración e implementación de 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