[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-63108-es":3,"doc-seo-63108-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":92},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},63108,1099514068365,"Aurelia","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/10000253d8d9f28188e?_k=1776742907772140068",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed-963","Sistematización sobre la implementación y el rescate de saberes y conocimientos locales vinculados a los derivados y propiedades de la planta de totai. El trabajo orienta la transformación de la práctica educativa en el marco del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo de la Ley 070, articulando currículo regionalizado y experiencias con estudiantes y comunidad. Se profundiza la reflexión con padres y se integran conocimientos para fortalecer identidad cultural, alimentación y medicina tradicional mediante productos y feria socioproductiva.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS“MULTIÉTNICA INDÍGENA DE CONCEPCIÓN”  \n“Implementación y sistematización de los Derivados y Propiedades de la planta de Totai”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y maestros en ejercicio – PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \nAna María Flores Méndez Daria Suarez Montero Ramiro Méndez Heredia Anselmo Sotelo Tuya  \nTutor/a:  \nLic. julio Conde Pérez  \nSede Concepción, 2014.  \nDEDICATORIA  \nEsta significativa sistematización de  \nexperiencia, la dedicamos con todo  \ncariño a nuestros estudiantes por el apoyo incondicional y material brindado duranteel desarrollo de este proceso de transformación del nuevo modelo educativo sociocomunitario.  \nAgradecimiento  \nA DIOS: a la Madre Tierra y el Cosmos pordarnos los elementos necesario para la vida y el vivir bien.  \nA mis compañeros por compartir sus sabios conocimientos, en el apoyo brindado en los momentos de dificultad en el proceso de desarrollo del conocimiento, para la actualización y transformación en la educación.  \nINDICE  \nINTRODUCCIÓN.………………...…………………………………………………………….. 1  \nANTECEDENTES.(optativo)….………………………...................................................... 3  \n1 MARCO CONTEXTUAL……………….………………..………………………………..……4  \n2. MARCO METODOLÓGICO…………………………………………………………………...7  \n2.1. Delimitación dela experiencia…….……..……………………...………………….……..7  \n2.2. Objetivos dela Sistematización…………………………………..………………….……7  \na. Objetivo Teórico………………………...……………..……………….…………….7  \nb. Objetivo Práctico….……………………………………………….……………..….. 7  \n2.3. Preguntas Clave de la Sistematización……………………...………………………..…8  \na. Preguntas Descriptivas………………………………………………..…..………….8  \nb. Preguntas Interpretativa.…………………………………………………….……..10  \n2.4. Técnicas e Instrumentos………………………………………….…………….….….....12  \n2.5. Cronograma de Trabajo …………………………………………………..………..……13  \n3. RELATO Y ANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA ………………….…..……….. 15  \n3.1. Relatos Individuales……………………………………………………......…….….. 15  \na. Relato de Experiencia, Maestra/o 1. Ana María Flores Méndez…………....…. 15  \nb. Relato de Experiencia, Maestra/o 2 Daria Suarez Montero……………....……. 29  \nc. Relato de Experiencia, Maestra/o 3 Ramiro Méndez Heredia…………….....…..40  \nd. Relato de Experiencia, Maestra/o 4 Anselmo Sotelo Tuya…….………....…..…50  \n4. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS…….…. 61  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS …………………………………………..……………… 76  \n6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES……………………………………………….77  \nBIBLIOGRAFÍA Y FUENTES………….………………………………...………………….… 79  \nANEXOS  \nAnexo Maestra/o 1 “Ana María Flores Méndez”Anexo Maestra/o 2 “Daria Suarez Montero”Anexo Maestra/o 3 “Ramiro Méndez Heredia.”Anexo Maestra/o 4 “Anselmo Sotelo Tuya”  \nCONTENIDOS  \nRESUMEN  \nEn la implementación de esta sistematización, de los derivados y propiedades de la planta de totai, es el de recuperar saberes y conocimientos locales de sabios y sabias, socializando e integrando a la comunidad educativa en busca de fortalecer estasexperiencia a través de la sistematización para trasmitir a la comunidad y a futuras generaciones.  \nProfundizar desde la reflexión con los padres de familia y la comunidad sobre procesos concretos de la sistematización de las experiencias en la elaboración de derivados y propiedades de la planta de totai para describir las diferentes utilidades alimenticias ymedicinales.  \nDesde el Modelo Educativo Socio Comunitario Productivo de la Ley 070 “Avelino Siñani Elizardo Pérez”. En uno de sus objetivos dice” Formar una conciencia productiva , comunitaria y ambiental en las y los estudiantes, fomentando la producción y consumode productos ecológicos con seguridad y soberanía alimentaria, conservando y protegiendo la biodiversidad, el territorio y la Madre Tierra.  \nPartiendo de las necesidades, en busca de d","cbCaio4x7nrcmlgT","https://ap.wps.com/l/cbCaio4x7nrcmlgT","pdf",3061530,5,1,176,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Antecedentes (optativo)\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n## Delimitación de la experiencia\n## Objetivos de la sistematización\n## Preguntas clave de la sistematización\n## Técnicas e instrumentos\n## Cronograma de trabajo\n# Relato y análisis individual de la experiencia de transformación\n## Relatos individuales\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el propósito central de la sistematización sobre la planta de totai?\",\"answer\":\"Recuperar y socializar saberes y conocimientos locales mediante la elaboración de derivados y la identificación de utilidades alimenticias y medicinales, integrándolos en la práctica educativa y comunitaria.\"},{\"question\":\"Qué modelo educativo respalda la experiencia descrita en el documento?\",\"answer\":\"El trabajo se enmarca en el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo de la Ley 070 “Avelino Siñani Elizardo Pérez”, con enfoque en conciencia productiva, comunitaria y ambiental, soberanía alimentaria y conservación de la biodiversidad.\"},{\"question\":\"Cómo se organizan las etapas de trabajo y qué elementos metodológicos incluye?\",\"answer\":\"Se delimitan la experiencia, se plantean objetivos teóricos y prácticos, se formulan preguntas clave (descriptivas e interpretativas), se detallan técnicas e instrumentos y se presenta un cronograma de 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