[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-60909-es":3,"doc-seo-60909-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":87},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},60909,7971461741311,"Ophelia","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/74000253aff267980c6?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1779345379180704826",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 962","Sistematización de experiencias sobre la concreción curricular del Modelo Educativo Socio comunitario Productivo mediante una estrategia metodológica basada en los cuatro momentos: práctica, teoría, valoración y producción. El trabajo describe características sociales, culturales e históricas de las Unidades Educativas Coromata Alta y Coromata Media y presenta la implementación en estudiantes de primero, quinto y sexto, orientada a mejorar procesos de aprendizaje. La experiencia impulsa nuevos hábitos de consumo de alimentos ecológicos y nutritivos, involucrando comunidad y familias como parte del PSP y del proyecto socioproductivo para atender problemáticas locales.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACION DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“SANTIAGO DE HUATA”  \nPARTICIPACIÓN ACTIVA QUE GENERÓ CONOCIMIENTO EN LA CONCRECION CURRICULAR A TRAVÉS DE LA PRODUCCION Y CONSUMODE ALIMENTOS ECOLÓGICOS PARA VIVIR BIEN.  \nTrabajo Final para optar el grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFMSH en el marco del Programa de Formación  \nComplementaria de Maestras y Maestros en ejercicio PROFOCOMEquipo de Sistematización:  \n1. Pedro Cruz Quispe  \n2. Alberto Guillen Vega  \n3. Esteban Alejandro AlanocaCallizaya  \n4. Germán Felipe Mamani Mamani  \nTutor:  \nLic. Ramiro TiconaSanchez  \nSantiago de Huata, 2015  \nINDICE  \nDEDICATORIAAGRADECIMIENTOS RESUMEN  \nJISK’A QILLQAWIPágina INTRODUCCIÓN……………………………………………………………………………......1  \n1. MARCO CONTEXTUAL……….……………………………....………………………….....6  \n2. MARCO METODOLÓGICO…………………………….……..………………………….…8  \n3. RELATO Y ANALISIS COLECTIVO ……………………………………………….……..14  \n4. RELATO Y ANALISIS COLECTIVO - INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACION DE LA PRACTICA EDUCATIVA……………………………………19  \n4.1.Relato de Experiencia, Maestra 1. Pedro Cruz Quispe…………………….………......19  \n4.2. Relato de Experiencia, Maestro 2. Alberto Guillen Vega…………………..…………..32  \n4.3. Relato de Experiencia, Maestro 3 Esteban Alejandro AlanocaCallizaya………….…41  \n4.4.Relato de Experiencia, Maestro 4. German Felipe Mamani Mamani.…………...…….51  \n5. COMPARACION, ANALISIS E INTERPRETACION COLECTIVA DE LA EXPERIENCIADE TRANSFORMACION DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS 5.1. Comparación de las Prácticas Educativas de la experiencia…….…………….…....…63  \n5.2. Reflexión Colectiva y Dialógica Sobre Aspectos Relevantes………………….…..…..70  \n6. PRODUCTOS Y RESULTADOS………………………………………...……………...…...76  \n7. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES………………………………………..….….78  \n7.1Conclusiones………………………………………………………………………………….78  \n7.2Recomendaciones…………………………………………………………………………….79  \nBIBLIOGRAFÍA Y FUENTES ANEXOS  \n-Maestro 1. Pedro Cruz Quispe  \n-Maestro 2. Alberto Guillen Vega  \n-Maestro 3. Esteban Alejandro AlanocaCallizaya  \n-Maestro 4. German Felipe Mamani Mamani  \nAgradecimiento  \nEl presente trabajo, ha sido fruto del sacrificio de los maestros de las Unidades Educativas y se ha logrado gracias a la formación obtenida en el PROFOCOM, de la misma manera agradecemos a toda la comunidad educativa por brindarnos el apoyo constante, activo y participativo.  \nDedicatoria.  \nEl presente trabajo, que ha sido producto de  \nbastante sacrificio, lo dedicamos a todas nuestras familias, por la tolerancia que han tenido en larealización del presente trabajo, a nuestros estudiantes, consejo educativo social comunitario, padres y madres de familia de la Unidad Educativa.  \nRESUMEN  \nEl presente trabajo de sistematización de experiencias de concreción del Modelo Educativo Socio comunitario Productivo hace una descripción de las características Social, Cultural e histórica de las Unidad Educativas Coromata Alta y Coromata Media.  \nLa experiencia en la implementación con los estudiantes para mejorar los procesos deaprendizaje en funciones de los grados primer, quinto, sexto Coromata Alta y sexto de la Unidad Educativa de Coromata Media de nivel primario de Educación Primaria Comunitaria Vocacional. Para tal efecto se ha tomado como actores importantes de la experiencia a estudiantes y el maestro en las diferentes unidades educativas.  \nPara la realización de la experiencia, se ha tomado el campo de la metodología, Practica, Teoría, Valoración y Producción para llevar los procesos e implementación como una nueva estrategia metodología para el aprendizaje interactivo, innovador y transformadorbasado en el nuevo modelo educativo.  \nLa estrategia metodológica ha permitido llegar a la conclusión de que existennecesidades de mejorar en el proceso enseñanza y aprendizaje, en lo que concierne a la implementación del nuevo modelo educativo socio-comunitario productivo de la ley 070 Avelino Siñani-Elizardo Pérez como proceso de extensión en todo Abya Ayala como una estrategia basada en los programas intera","cbCaieWWl99qbmMN","https://ap.wps.com/l/cbCaieWWl99qbmMN","pdf",1581745,2,1,146,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n# Relato y análisis colectivo\n## Relato y análisis colectivo - experiencia de transformación de la práctica educativa\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia","[{\"question\":\"¿Cuál es el objetivo central de la sistematización en las Unidades Educativas Coromata Alta y Coromata Media?\",\"answer\":\"Describir la concreción curricular del Modelo Educativo Socio comunitario Productivo y la implementación de una estrategia metodológica para mejorar los procesos de aprendizaje. 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