[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-64726-es":3,"doc-seo-64726-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},64726,1099514068365,"Aurelia","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/10000253d8d9f28188e?_k=1776742907772140068",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed-959","Trabajo final de licenciatura centrado en la sistematización de una experiencia educativa desarrollada en las Unidades Educativas “Puntiti Chico” y “Villa Animas” del municipio de Sacaba. El proyecto aborda la necesidad de mejorar el consumo de hortalizas mediante la implementación de huertos escolares y el desarrollo de hábitos alimenticios responsables. La propuesta articula el Modelo Educativo Socio Comunitario Productivo, integra saberes ancestrales y promueve valores de cuidado de la Madre Tierra para fortalecer la salud integral y el equilibrio alimentario comunitario.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“SIMÓN RODRIGUEZ”  \nUNIDAD ACADÉMICA SACABA  \n“PRODUCCION DE HORTALIZAS Y CONSUMO DE ALIMENTOS NATURALES, ATRAVEZ DE LA IMPLEMENTACION DE HUERTOS ESCOLARES ”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria para Maestras y Maestros en Ejercicio – PROFOCOM.  \nEquipo de Sistematización:  \nJimena Delgadillo Gonzales Eldon Coca Vargas  \nFacilitador tutor/a:  \nM.Sc. Freddy Fernando Herbas Rios  \nCochabamba-Sacaba, 2017  \nDEDICATORIA  \nCon cariño dedicamos el presente trabajo de Sistematización de experiencias, anuestras familias, por el apoyo constante y colaboración recibida durante la formación de Licenciatura en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en ejercicio – PROFOCOM, de igual manera a nuestros estudiantes quienes son actores principales de las prácticas educativas.  \nAGRADECIMIENTO  \n􀁸 A Dios por darnos sabiduría e iluminarnos el largo camino de nuestras vidas.  \n􀁸 Al Programa de Formacióncomplementaria para Maestras y Maestros en Ejercicio – PROFOCOM, por ser impulsores de la transformación de la práctica educativa.  \n􀁸 A los facilitadores del PROFOCOM por su valiosa colaboración y paciencia.  \n􀁸 A toda la Comunidad Educativa de “Puntiti Chico y Villa Animas , por su apoyo constante , en el proceso de la concreción de las experiencias de transformación  \nR E S U M E N  \nLa experiencia de sistematización fue realizada de manera responsable por el maestro y maestra de las Unidades Educativas “Puntiti Chico” y “Villa Animas” se desarrolló en el municipio de Sacaba, de la provincia Chapare, dicho trabajo pretende responder lanecesidad detectada, que es la falta de consumo de hortalizas en los estudiantes ycomunidad educativa con el cual nos proyectamos a recuperar y fortaleceractitudes responsables de hábitos alimenticios y tener un equilibrio con la Madre Tierra.  \nA partir de la necesidad mencionada, se elaboró el Proyecto Socio-comunitario Productivo con la participación de toda la comunidad educativa , luego a su elaboración del Proyecto Socio Comunitario Productivo lleva por título “Producción de hortalizas para una buena nutrición”, seguidamente, a la elaboración del proyecto fuimos seleccionando contenidos del Plan Anual Bimestralizado a desarrollarse en los Planes de Desarrollo Curricular articulando a las actividades del PSP.  \nLa experiencia de la sistematización se realizó, en el marco del Modelo Educativo Socio Comunitario Productivo, nuestros objetivos de la experiencia se desarrollaron en cada una de las Unidades Educativas del área rural, entre los logros más importantes que seobtuvo con la concreción de las diferentes planificaciones, fue que la comunidadeducat iva formó parte activa en todos los procesos y prácticas pedagógicas, los estudiantes se relacionaron con la realidad social comunitaria, mediante entrevistas realizadas a padres y madres de familia, se recuperó los saberes y conocimientos ancestrales sobre l a u b i c a c i ó n preparación del terreno, sembrado y cosecha de hortalizas, para incluir integralmente y holísticamente al trabajo curricular del maestro, al mismo tiempo generó la práctica de valores como el cuidado y preservación de la Madre Tierra en la comunidad educativa.  \nDe esta manera los miembros de la comunidad educativa se apropiaron de la importancia del consumo de las hortalizas naturales, para fortalecer la salud integral y el valor nutritivode las verduras producidas en los huertos escolares. Las experiencias en las diferentesunidades educativas dieron resultados transformadores en las prácticas educativas, yaque los mismos responden a las necesidades que se originaron en las diferentesunidades educativas para tener un equilibrio alimenticio en la comunidad educativa para vivir bien.  \nÍNDICE  \nPág.  \nINTRODUCCION.............................................................................................","cbCaig3XqCaMMAYt","https://ap.wps.com/l/cbCaig3XqCaMMAYt","pdf",4352733,4,1,223,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n## Marco contextual de la Unidad Educativa Villa Animas\n## Marco contextual de la Unidad Educativa Puntiti Chico\n# Marco metodológico\n## Título del Proyecto Socioproductivo\n## Objetivo del Plan Anual Bimestralizado\n## Objetivos holísticos del PDC (Maestra 1)\n## Objetivos holísticos del PDC (Maestro 2)\n# Relato y análisis de la experiencia transformadora\n## Relato y análisis colectivo de la experiencia\n## Relato y análisis individual (Maestra 1)\n## Relato y análisis individual (Maestro 2)\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n## Comparación y análisis de experiencias\n## Reflexión comunitaria sobre la transformación de la práctica\n# Productos y resultados","[{\"question\":\"Cuál fue la necesidad identificada que motivó la experiencia de sistematización?\",\"answer\":\"La experiencia responde a la falta de consumo de hortalizas en estudiantes y comunidad educativa, con el fin de recuperar hábitos alimenticios responsables y promover un equilibrio con la Madre Tierra.\"},{\"question\":\"Cómo se organizó la intervención educativa para mejorar la nutrición?\",\"answer\":\"Se elaboró un Proyecto Socio-comunitario Productivo enfocado en la “Producción de hortalizas para una buena nutrición” y se seleccionaron contenidos del Plan Anual Bimestralizado para articular actividades del PSP.\"},{\"question\":\"Qué papel cumplieron la comunidad educativa y los saberes ancestrales?\",\"answer\":\"La comunidad educativa participó activamente en procesos y prácticas pedagógicas; 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