[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-60904-es":3,"doc-seo-60904-110":29,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":20,"is_downloadable":20,"audit_status":20,"page_count":21,"language":22,"language_code":23,"site_id":24,"html_lang":23,"table_of_contents":25,"faqs":26,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":27,"read_time":28},60904,7971461741311,"Ophelia","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/74000253aff267980c6?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1779345379180704826",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 958","Trabajo final de licenciatura que sistematiza una experiencia de transformación de la práctica educativa en la Unidad Educativa Akjerana, en el marco del PROFOCOM. El documento presenta la introducción y el marco contextual, luego desarrolla un marco metodológico centrado en relatos colectivos e individuales de los maestros integrantes del equipo. Incluye comparación, análisis e interpretación colectivos, reflexión dialógica sobre valores socio comunitarios, convivencia armónica con la Madre Tierra y productos, resultados, conclusiones y recomendaciones.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“SANTIAGO DE HUATA”  \n“FORTALECIENDO UNA EDUCACCION INTEGRAL COMUNITARIA DESCOLONIZADORA PROMOVIENDO LA CONVIVENCIA ARMONICA CON LA MADRE TIERRA PARA VIVIR BIEN EN LA UNIDAD EDUCATIVA AKJERANA” Trabajo final para optaral grado académico de Licenciatura otorgado porla ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria para Maestras y Maestros en  \nEjercicio-PROFOCOM.  \nEQUIPO DE SISTEMATIZACION:  \nProf. Willy Mamani Quispe  \nProf. Marcelino Ticona Huanca  \nProf. Antonio Cayaya Huanca  \nTUTOR:  \nLic. Victor Aruquipa Chavez SANTIAGO DE HUATA –2015  \nDEDICATORIA  \nEl presente trabajo va dedicado a todo los estudiantes de nivelesinicial en familia comunitaria escolarizada y primaria comunitaria vocacional que nos permite a los maestros adesarrollar nuestro proceso pedagógico y plasmar los objetivos holísticos y narrar la experiencia educativa vivida con los estudiantes, maestros y la comunidad durante la  \nenseñanza y aprendizaje dando el valor absoluto los alimentos nutritivos de la comunidad sanay saludables para la salud y trascender como ciudadanos dignos honestos en el marco de vivir bien en armonía con la madre tierra.  \nAGRADECIMIENTOS  \nAgradecemos en primer lugar a dios, por darnos el gesto profundo desentimiento a nuestras familias por suapoyo incondicional en nuestra formación profesional, también a la Escuela Superior de Formación de Maestros Santiago de Huata, pordarnos la oportunidad de ampliar y fortalecer nuestros conocimientos para mejorar nuestro trabajo pedagógico aquí en nuestras aulas.  \nAgradecemos a los facilitadores por compartir sus experiencias y conocimientos de alto espíritu deformación académica y ética profesional.  \nÍNDICE  \n1. INTRODUCCIÓN ................................................................................................ -1-  \n2. MARCO CONTEXTUAL ..................................................................................... -3-  \nLOCALIZACIÓN:.................................................................................................... -3-  \n3. MARCO METODOLÓGICO ................................................................................ -5-  \n4. RELATO COLECTIVO...................................................................................... -13-  \n5. RELATO Y ANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACION DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA................................... -18-  \n5.1 Marcelino Ticona Huanca ............................................................................. -18-  \n5.2 Willy Mamani Quispe .................................................................................... -27-  \n5.3. Antonio Cayaya Huanca .............................................................................. -46-  \n6. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACION DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS. -57-  \n6.1. COMPARACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA – TESTIMONIO ............. -57-  \n6.1.1. El equipo de sistematización de experiencias, vamos a testimoniar cuando hemos sido estudiantes también como maestros en ejercicio.......... -57-  \nMaestro 1 ............................................................................................................. -57-  \nMaestro 2 ............................................................................................................ -58-  \nMaestro 3 ............................................................................................................ -59-  \n7. REFLEXIÓN COLECTIVAY DIALÓGICA DE LOS ASPECTOS RELEVANTES-66-  \n7.1. Asumiendo los valores y respeto durante la actividad del trabajo comunitario de los estudiantes, facilita la articulación en diferentes campos y áreas de saberes y conocimientos.............................................. -66-  \n7.2. Los valores y principios socio comunitario en la comunicación de lengua originaria y castellano en las actividades cotidianas de las niñas y niños.... -67-  \n7.3. El c","cbCaijDOyEvQOWIj","https://ap.wps.com/l/cbCaijDOyEvQOWIj","pdf",2646310,1,228,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n# Relato colectivo\n# Relato y análisis individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Marcelino Ticona Huanca\n## Willy Mamani Quispe\n## Antonio Cayaya Huanca\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia de transformación de las prácticas educativas\n# Reflexión colectiva y dialógica de los aspectos relevantes\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones","[{\"question\":\"Qué objetivo central guía la sistematización del trabajo final?\",\"answer\":\"Fortalecer una educación integral comunitaria descolonizadora, promoviendo la convivencia armónica con la Madre Tierra para vivir bien en la Unidad Educativa Akjerana.\"},{\"question\":\"Cómo se organiza el análisis de la experiencia de transformación de la práctica educativa?\",\"answer\":\"Mediante un relato 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