[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-60901-es":3,"doc-seo-60901-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},60901,13056703020460,"Valentina","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/be000253dac470eee5d?_k=1778207105932848923",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 955","Trabajo final de sistematización de experiencias para optar al grado académico de Licenciatura, en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio (PROFOCOM). Presenta la implementación del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo en la Unidad Educativa San Marcos mediante un Proyecto Socio Productivo articulador de áreas de saberes, con planificaciones anual y bimestralizadas. Incluye armonización curricular, concreción de las prácticas, integración de lengua originaria y conocimientos ancestrales, y desarrollo de valores sociocomunitarios para convivencia armónica con la Madre Tierra y el cosmos.","PROGRAMADE FORMACIÓNCOMPREMENTARIADE MAESTRASYMAESTROSENEJERCICIO  \nESCUELASUPERIORDEFORMACIÓNDEMAESTRASY MAESTROS  \n“SANTIAGO DE HUATA”  \n“LA PRODUCCION DEL MAIZ COMO ESTRATEGIA PARA LA CONCRECION DEL MODELO EDUCATIVO SOCIO COMUNITARIO PRODUCTIVO”  \nTrabajoFinalparaoptaralgradoacadémicodeLicenciaturaotorgadoporlaESFMen elmarcodelProgramade Formación Complementaria deMaestras y MaestrosenEjercicio– PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Yolanda Mamani Choque  \n2. Noel Pucho Condori Huallpa  \nTutor:  \nLic. Pedro Quispe Coaritti  \nSantiago de Huata, 2015  \nDEDICATORIA  \nEl presente trabajo va dedicado anuestras familias quienes nos colaboraronde manera desinteresada a llevaradelante la implementación del modelo educativo socio comunitario productivo.  \nAGRADECIMIENTO  \nA nuestros estudiantes quienes hicieron posible la realización del trabajo de sistematización de experiencias.  \nA nuestras familias y amigos porbrindarnos apoyo incondicional en esta labor noble.  \nÍNDICE  \nINTRO DUCCIÓN................................................................................................................. 1  \n1. MARCO CONTEXTUAL....................................................................................................3  \n1.1 CONTEXTO…………………………………………………………………...………………..3  \na. Localización...............................................................................................................3  \nb. Aspectos Socioculturales .........................................................................................3  \nc. Aspectos pedagógico-institucionales........................................................................3  \n2. MARCO METODOLÓGICO..............................................................................................5  \n2.1. DISEÑO DE LAS PRÁCTICAS DE CONCRECIÓN DEL MESCP.................................5  \n3. RELATO Y ANÁLISIS COLECTIVO - INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA.....................................................10  \n3.1. EL RELATO COLECT IVO............................................................................................ 10  \n3.2. RELATO Y ANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA........................................15  \na. Yolanda Mamani Choque …………………………...................................................15  \nb. Noel Pucho Condori Huallpa ……………………….................................................29  \n4. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIADE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS.........................................39  \n4.11 COMPARACION DE LA PRACTICA EDUCATIVA……………………………………..39  \na. Yolanda Mamani Choque .......................................................................................39  \nb. Noel Pucho Condori Huallpa…………………………………………………………….41  \n4.2. REFLEXION COLECTIVA Y DIALOGICA SOBRE ASPECTOS RELEVANTES DE LA EXPERIENCIA…………………………………………………………………………………….44  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS....................................................................................51  \n6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES..................................................................53  \nBIBLIOGRAFÍA  \nANEXOS  \nANEXOS 1  \nANEXOS2  \nRESUMEN  \nLa implementación del Modelo Educativo Socio ComunitarioProductivo en la práctica Educativa de la Unidad Educativa San Marcos, tuvo una gran trascendencia e impacto en el proceso de desarrollo de las actividades curriculares y extra curriculares, para su concreción se realizó planificaciones aplicadas a los diferentes niveles y años deescolaridad en las diferentes áreas de saberes y conocimientos, desde la elaboración del Proyecto Socio Productivo que responde a las necesidades y/o fortalezas de la comunidad educativa.  \nTomando en cuenta el Proyecto Socio Productivo como una estrategia de articulación de todas las áreas de saberes y conocimientos se realizó la elaboración del plan anualbimestralizado planteando objetivos anual y bimestrales que respondan también alob","cbCainbERHSeMqVq","https://ap.wps.com/l/cbCainbERHSeMqVq","pdf",633270,3,1,73,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n## Contexto\n# Marco metodológico\n## Diseño de las prácticas de concreción del MESCP\n# Relato y análisis de la experiencia\n## Relato colectivo\n## Relato y análisis individual\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n## Comparación de la práctica educativa\n## Reflexión colectiva y dialógica\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el objetivo central del trabajo de sistematización de experiencias?\",\"answer\":\"Fortalece y reorienta las actividades pedagógicas de maestras, maestros y estudiantes en procesos educativos y aprendizajes comunitarios, desarrollando estrategias metodológicas acordes con las necesidades y realidades de la comunidad educativa.\"},{\"question\":\"Cómo se concreta el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo en la unidad 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