[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-65746-es":3,"doc-seo-65746-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},65746,13056703020460,"Valentina","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/be000253dac470eee5d?_k=1778207105932848923",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed-954","Trabajo final de sistematización de experiencias educativas transformadoras orientadas a la enseñanza significativa a estudiantes trabajadores mediante la concientización sobre derechos y obligaciones laborales. El documento describe y analiza la aplicación del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo en la Unidad Educativa “Bernardino Bilbao Rioja”, articulando planes curriculares de base, regionalizados y diversificados con el Proyecto Socio Productivo. Se identifican problemáticas, necesidades y potencialidades con participación de comunidad educativa, promoviendo una educación descolonizadora, liberadora y productiva para fortalecer el vivir bien, la identidad sociocultural y los conocimientos ancestrales.","ESCUELA SUPERIOR DE  \nFORMACIÓN DE MAESTROS  \n“SIMON RODRIGUEZ”Unidad Académica “Cercado”  \n“LA ENSEÑANZA SIGNIFICATIVA A ESTUDIANTES TRABAJADORES A TRAVÉS DE LA CONCIENTIZACIÓN DESUS DERECHOS Y OBLIGACIONES LABORALES”  \nTrabajo final para optar al grado académico de  \nLicenciatura otorgado por la ESFM en el marco del  \nPrograma de Formación Complementaria de  \nMaestras y Maestros en Ejercicio – PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1.-Limes Leonil Lizarazu Sanabria  \n2.-Martha Almanza Nava  \nTutor:  \nMgr. Pedro Castro Ustarez  \nCochabamba – Cercado, 2015  \nAGRADECIMIENTO  \nA Dios por permitirme concluir mis estudios A mi colega por compartir esta experiencia educativa  \nA mis seres queridos por el cariño, la comprensión y el apoyo incondicional  \nAl Mgr. Pedro Castro Ustarez  \nRESUMEN  \nEl presente trabajo de sistematización de experiencias educativas transformadoras, consiste en la descripción y análisis de la aplicación del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo, basado en experiencias holísticas de los maestros de la Unidad Educativa “Bernardino Bilbao Rioja”, quienes participaron de forma responsable y comprometida con el propósito mejor la calidad educativa de los estudiantes.  \nEn este sentido los maestros consideran al Modelo Educativo una herramienta queencamina y orientación el proceso pedagógico para el despliegue de actividades educativas trascendentales y transformadoras, es así, que nuestras experiencias deconcreción e implementación , se logro satisfactoriamente dentro lo planificado y los tiempos esperados, pero no solamente en las aulas, sino también fuera de ellas, articulando los elementos curriculares con la escuela, la realidad, la comunidad , donde primeramente se identificaron las problemáticas, necesidades, potencialidades yfortalezas, donde los maestros en armonía y complementariedad con los estudiantes, padres de familia y la comunidad sean los pilares para encontrar posibles soluciones y respuestas, a través de una educación descolonizadora, liberadora, vivencial, participativa, comunitaria, propositiva y productiva.  \nLa implementación de nuestras experiencias educativas transformadoras surgen a través de la elaboración y la articulación de los planes curriculares de base, regionalizado y diversificado que promueven las actividades del Proyecto Socio Productivo desde un enfoque descolonizador, socio crítico, reflexivo , que involucró la participación de toda la Comunidad Educativa.  \nPor ello, a través de la concreción de nuestras experiencias educativas logramos fortalecer y concienciar a nuestros estudiantes sobre sus conocimientos de derechos yobligaciones laborales para que logren mejorar sus condiciones de vida para vivir bien enarmonía con la madre tierra y el cosmos revalorando nuestros saberes, conocimientos ancestrales, recuperación nuestra identidad socio cultural con derechos y obligaciones en nuestra sociedad. Durante la aplicación de nuestras experiencias fue importante realizarun análisis comparativo, critico reflexivo de las actividades desarrolladas con responsabilidad y compromiso profesional para encaminarnos en el camino del cambio y la transformación educativa como nos plantea un Modelo Educativo Sociocumunitario Productivo.  \nINDICE  \nPag.  \nRESUMEN  \nINTRODUCCIÓN………………………………………………………………………………….1  \n1. MARCO CONTEXTUAL………………………………………………………………….......3  \n2. MARCO METODOLÓGICO…………………………………………………………………..5  \n2.1. Datos referenciales………………………………………………………………...5  \n2.2. Objetivo del Proyecto Socio Productivo P.S.P……………………………….5  \n2.3. Objetivo holístico anual del plan bimestralizado……………………………..5  \n2.4. Objetivos holísticos del maestro Limes Leonil Lizarazu Sanabria………..6  \n2.5. Objetivos holísticos de la maestra Martha Almanza Nava…………………..7  \n3. RELATO Y ANÁLISIS COLECTIVO – INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA………………………………………8  \n3.1. 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