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El documento integra la articulación del nuevo modelo educativo socio comunitario productivo, aplicándolo en áreas vinculadas a Biología y Geografía, y Ciencias Sociales, mediante prácticas coordinadas con la comunidad educativa. Se reportan cambios de actitud y hábitos, fortalecimiento de valores y conciencia estudiantil para reducir la contaminación y cuidar la salud comunitaria.",{"@graph":59,"@context":116},[60,77,99],{"@type":61,"itemListElement":62},"BreadcrumbList",[63,68,71,74],{"item":64,"name":65,"@type":66,"position":67},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",1,{"item":69,"name":9,"@type":66,"position":70},"https://docshare.wps.com/es/document/",2,{"item":72,"name":27,"@type":66,"position":73},"https://docshare.wps.com/es/document/investigación-e-informes/",3,{"item":75,"name":55,"@type":66,"position":76},"https://docshare.wps.com/es/document/categorias-sistematizaciones-23004-licenciatura-subsistema-de-educacion-regular-72-diplomado-en-ed-952/62112/",4,{"url":75,"name":55,"@type":78,"image":79,"author":84,"headline":55,"publisher":87,"fileFormat":90,"inLanguage":53,"description":57,"dateModified":91,"datePublished":92,"encodingFormat":90,"isAccessibleForFree":93,"interactionStatistic":94},"DigitalDocument",{"url":80,"@type":81,"width":82,"height":83},"https://docshare.wps.com/thumbnails/categorias-sistematizaciones-23004-licenciatura-subsistema-de-educacion-regular-72-diplomado-en-ed-952/62112.png","ImageObject",300,407,{"name":85,"@type":86},"Valentina","Person",{"url":64,"name":88,"@type":89},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-10-06","2026-07-13",true,{"@type":95,"interactionType":96,"userInteractionCount":98},"InteractionCounter",{"@type":97},"ViewAction",10,{"@type":100,"mainEntity":101},"FAQPage",[102,108,112],{"name":103,"@type":104,"acceptedAnswer":105},"Cuál es el propósito central del trabajo final?","Question",{"text":106,"@type":107},"El trabajo busca articular y concretar la elaboración de materiales de apoyo mediante la reutilización de residuos del entorno, para optimizar el aprendizaje y promover el cuidado de la Madre Tierra y el cosmos.","Answer",{"name":109,"@type":104,"acceptedAnswer":110},"En qué secciones o áreas se aplica el nuevo modelo educativo?",{"text":111,"@type":107},"Se implementa el modelo educativo socio comunitario productivo en áreas vinculadas a Biología y Geografía, además de Ciencias Sociales, considerando diferentes grados mencionados en el documento.",{"name":113,"@type":104,"acceptedAnswer":114},"Qué resultados se reportan tras la experiencia educativa?",{"text":115,"@type":107},"Se evidencian cambios de actitud y hábitos en los estudiantes, mayor participación y creatividad, práctica de valores socio comunitarios y fortalecimiento de la dimensión del ser, orientados a la conservación y a la reducción de la contaminación.","https://schema.org",{"og:url":75,"og:type":118,"og:title":55,"og:site_name":88,"og:description":57},"article",{"robots":120,"canonical":75},"index,follow",{"doc_id":122,"site_id":52},62112,1783971899,{"code":4,"msg":5,"data":125},{"doc_id":122,"user_id":126,"nickname":85,"user_avatar":127,"doc_module":4,"category_id":26,"category_name":27,"doc_title":55,"doc_description":57,"doc_content":128,"file_id":129,"file_url":130,"file_type":131,"file_size":132,"view_count":98,"is_deleted":4,"is_public":67,"is_downloadable":67,"audit_status":67,"page_count":133,"language":134,"language_code":53,"site_id":52,"html_lang":53,"table_of_contents":135,"faqs":136,"seo_title":137,"seo_description":57,"update_tm":123,"read_time":138},13056703020460,"https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/be000253dac470eee5d?_k=1778207105932848923","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“RAFAEL CHÁVEZ ORTÍZ”  \nUnidad Académica “SAN JULIÁN”  \n“ELABORACIÓN DE MATERIALES DE APOYO REUTILIZANDO RESIDUOS DELENTORNO PARA CONTRIBUIR AL CUIDADO DE LA MADRE TIERRA Y EL COSMOS  \nEN LA UE CNL. CIRO MEALLA”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Profa.: Alejandra Chachaqui Chávez  \n2. Profa.: Sonia Oro Quispe  \n3. Profa.: Verónica Velásquez Condo  \nTutor/a:  \nLic. Gabriela Cárdenas Yucra  \nUA: SAN JULIÁN, 2015  \nDEDICATORIA  \nEl presente trabajo está dedicado con mucho cariño a todos los estudiantes del nivelsecundario comunitario productivo por haber compartido sus experiencias y vivenciaseducativas en el proceso de transformación. Que con alegría y entusiasmo nos inspiraron para realizar este trabajo.  \nAGRADECIMIENTO  \nA Dios, ser maravilloso que nos dio la fuerza, fe y guía espiritual para ser instrumento de cambio en bien de la sociedad.  \nA nuestras familias quienes nos brindaron su apoyo moral e incondicional en el procesode nuestra formación de PROFOCOM.  \nA nuestros compañeros del grupo 93 por haber compartido el tiempo que duro nuestrosestudios superando juntos nuestras dificultades.  \nA nuestra facilitadora Lic. Gabriela Cárdenas Yucra por compartir sus conocimientos del nuevo modelo educativo a favor de nuestra continua formación de manera incondicional.  \nRESUMEN  \nComo equipo sistematizador de experiencias educativas transformadoras, consideramosque los objetivos de este trabajo hacen referencia a la articulación y concreción de laelaboración de materiales de apoyo para optimizar el aprendizaje de los estudiantes del nivel secundario comunitario productivo en la UE. Cnl. Ciro Mealla, a partir de lareutilización de materiales del entorno para contribuir al cuidado del cosmos la madre tierra.para implementar el nuevo modelo educativo socio comunitario productivo en las Áreas de Biología – Geografía de los grados 2° “B”; “4° A”; 5° “B” y 6° “B” Ciencias Sociales en los grados 3° “B” y 4° “A”  \nDurante el proceso nuestras experiencias se han coordinado con los miembros de la comunidad educativa para tomar acciones conjuntas en el proceso de trabajo.Los estudiantes fueron tomando conciencia en la reutilización de residuos producidos por el consumismo para la elaboración de materiales educativos, para evitar la contaminaciónde la madre tierra y contribuir a la salud comunitaria considerando a las generaciones futuras de cualquier situación de riesgo del planeta tierra.  \nSea obtenido como producto cambios de actitud y hábitos en los estudiantes para la conservación de la madre tierra, reutilizando los materiales en desuso para la producciónde materiales educativos.  \nSu participación activa y la creatividad en la realización de materiales educativos, lapráctica de valores socio comunitarios fortaleciendo la dimensión del ser.  \nINDICE  \nINTRODUCCION……………………………..……………………………………………………..……………………………….……..1  \n1. MARCO CONTEXTUAL ................................................................................................ 3  \n1.1DESCRIPCIÓN DEL CONTEXTO........................................................................................... 3  \n2. MARCO METODOLOGICO........................................................................................... 5  \n2.1.-DISEÑO DE LAS PRÁCTICAS DE CONCRECIÓN DEL MESCP.............................. 5  \n3. RELATO Y ANÁLISIS COLECTIVO – INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA .................................................. 12  \n3.1 RELATO COLECTIVO .............................................................................................. 12  \n3.2 RELATO Y ANALISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACION DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA .............................................................................","cbCaiaQKgUGX94cq","https://ap.wps.com/l/cbCaiaQKgUGX94cq","pdf",2302296,181,"Spanish","# Introducción\n# Marco contextual\n## Descripción del contexto\n# Marco metodológico\n## Diseño de las prácticas de concreción del MESCP\n# Relato y análisis colectivo–individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Relato colectivo\n## Relato y análisis individual\n# Comparación y análisis e interpretación colectiva de las experiencias de transformación de las prácticas educativas\n## La comparación de las prácticas educativas\n# Producto y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n## Conclusiones\n## Recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el propósito central del trabajo final?\",\"answer\":\"El trabajo busca articular y concretar la elaboración de materiales de apoyo mediante la reutilización de residuos del entorno, para optimizar el aprendizaje y promover el cuidado de la Madre Tierra y el cosmos.\"},{\"question\":\"En qué secciones o áreas se aplica el nuevo modelo educativo?\",\"answer\":\"Se implementa el modelo educativo socio comunitario productivo en áreas vinculadas a Biología y Geografía, además de Ciencias Sociales, considerando diferentes grados mencionados en el documento.\"},{\"question\":\"Qué resultados se reportan tras la experiencia educativa?\",\"answer\":\"Se evidencian cambios de actitud y hábitos en los estudiantes, mayor participación y creatividad, práctica de valores socio comunitarios y fortalecimiento de la dimensión del ser, orientados a la conservación y a la reducción de la contaminación.\"}]","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed-952 | PDF",279]