[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-65738-es":3,"doc-seo-65738-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":92},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},65738,1099514068365,"Aurelia","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/10000253d8d9f28188e?_k=1776742907772140068",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 943","Trabajo final de sistematización de experiencias educativas para optar el grado de Licenciatura en el marco del PROFOCOM, desarrollado por un equipo docente y una tutora en Bolivia. El documento sustenta la implementación del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo (MESCP) y el aprendizaje vivencial e integral mediante el contacto directo con la realidad. Incluye marco contextual, metodología, uso de diario de campo y registro fotográfico, relato colectivo e individual por participantes, comparación y análisis colectivo, así como productos, resultados, conclusiones y recomendaciones enfocadas en responder a problemáticas comunitarias.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTROS Y MAESTRAS  \n“SIMÓN RODRÍGUEZ”  \nUnidad Académica “CERCADO”  \n“EL CONTACTO CON LA REALIDAD PERMITE QUE LOS ESTUDIANTES APRENDAN DE MANERA VIVENCIAL E INTEGRAL”  \nTrabajo final para optar el grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en ejercicio-PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Nila Lara Villazon  \n2. Franklin Martinez Velasquez  \n3. Magali Coral Villamonte Paco  \n4. Ramiro Belén Quispe  \nTutora:  \nLic. Lilian Candelaria Rivas Arteaga  \nCochabamba, 2015  \nINDICE  \nRESUMEN  \nINTRODUCCION  \n1. MARCO CONTEXTUAL………………………………………………………………………………………………1  \n2. MARCO METODOLOGICO…………………………………………………………………………………………3  \n2.1 Datos referenciales…………………………………………………………………………………….3  \n2.2 Proyecto Socio Productivo (Objetivo General)…………………………………………….3  \n2.3 Plan Anual Bimestralizado (Objetivo anual)…………………………………………………3  \n2.4 Planes de Desarrollo Curricular……………………………………………………………………4  \n2.5 Técnicas e Instrumentos …………………………..…………………………………………………8  \n2.5.1 Diario de Campo………………………………………………………………………………8  \n2.5.2 Registro fotográfico…………………………………………………………………………8  \n3. RELATO Y ANALISIS COLECTIVO – INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIADE TRANSFORMACION DE LA PRACTICA EDUCATIVA COLECTIVA……………………………………9  \n3.1 Relato Colectivo…………………………………………………………………………………………..9  \n3.2 Relato y análisis Individual………………………………………………………………………..14  \na) MAESTRA N° 1 PROFA. NILA LARA VILLAZON…………………………………14  \nb) MAESTRO N° 2 FRANKLIN MARTINEZ VELASQUEZ………………………….26  \nc) MAESTRA N° 3 MAGALY CORAL VILLAMONTE PACO………………………36  \nd) MAESTRO N° 4 RAMIRO BELEN QUISPE………………………………………….55  \n4. COMPARACION ANALISIS E INTERPRETACION COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DETRANFORMACION DE LAS PRACTICAS EDUCATIVAS………………………………………………………70  \n4.1 ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN SOBRE LOS ASPECTOS RELEVANTES……………………………………………………………………………………………...73  \n4.1.1 EL CONTACTO DIRECTO CON LA REALIDAD PERMITE QUE LAS Y LOS  \nESTUDIANTES APRENDAN DE MANERA VIVENCIAL E INTEGRAL……………………………………………………………………………………...73  \n4.1.2 EL TRABAJO COMUNITARIO GENERA MAYOR PARTICIPACIÓN,  \nCOMPROMISO Y RESPONSABILIDAD DE LA EDUCACIÓN, EN EL  \nDESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES DEL  \nPSP………………………………………………………………………………………………...77  \n4.1.3 LA ARTICULACIÓN DE CONTENIDOS EN LAS ÁREAS DECONOCIMIENTO A TRAVÉS DE LAS ACTIVIDADES DEL PSP PERMITETRABAJAR CON LAS Y LOS MAESTROS……………………………………………79  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS…………………………………………………………………………………………81  \n6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES………………………………………………………………………..83  \nBIBLIOGRAFIA………………………………………………………………………………………………………………………………….85  \nANEXOS  \nAGRADECIMIENTOS  \nA Dios por darnos sabiduría y vocaciónde servicio, que nos permitió desarrollar la presente Sistematización de Experiencias Educativas.  \nAl Programa de Formación Complementaria (PROFOCOM) pordarnos la oportunidad de superación y contribuir en nuestra formación académica.  \nAgradecer también a la comunidadeducativa por compartir sus experienciasdía a día, con todos nosotros, en el proceso educativo.  \nRESUMEN  \nCon la implementación del nuevo modelo educativo los estudiantes logran un aprendizaje integral, a partir del contacto directo con la realidad, esto les permite desarrollar todas las dimensiones, así mismo obtener un impacto social, económico y cultural, para labúsqueda del vivir bien.  \nCon todo lo mencionado, realizamos planificaciones que permitiran a los estudiantes lograr un aprendizaje vivencial, donde sepan dar soluciones a los problemas de su cotidianidad, valorando el trabajo comunitario, aceptando su identidad cultural.  \nLos aspectos relevantes de nuestra sistematización son: El contacto directo con la realidad, permite que los estudiantes aprendan de manera vivencial. El trabajo comunitario genera mayor participación y responsabilidad de la educación en el desarrollode las actividades del P.S. P. La articulación de los contenidos en las áreas deconocimiento y el desarrollo del P.S.P. , permite trabajar","cbCaiaS4zehOiAwk","https://ap.wps.com/l/cbCaiaS4zehOiAwk","pdf",2574983,5,1,233,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n## Datos referenciales\n## Proyecto Socio Productivo\n## Plan anual bimestralizado\n## Planes de desarrollo curricular\n## Técnicas e instrumentos\n# Relato y análisis colectivo e individual\n## Relato colectivo\n## Relatos individuales por maestra/maestro\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el propósito central de la sistematización en el documento?\",\"answer\":\"Sistematizar y analizar la experiencia educativa desarrollada por maestras y maestros para impulsar el aprendizaje integral mediante el contacto directo con la realidad y la aplicación del MESCP, respondiendo a problemáticas 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