[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-60887-es":3,"doc-seo-60887-110":29,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":20,"is_downloadable":20,"audit_status":20,"page_count":21,"language":22,"language_code":23,"site_id":24,"html_lang":23,"table_of_contents":25,"faqs":26,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":27,"read_time":28},60887,1099514068365,"Aurelia","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/10000253d8d9f28188e?_k=1776742907772140068",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 939","Trabajo final de sistematización orientado a producir conocimientos a partir de experiencias transformadoras en prácticas de concreción educativa. El documento enmarca la implementación del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo, describiendo el marco contextual y metodológico, los criterios curriculares y el desarrollo del proceso pedagógico. Presenta relatos y análisis colectivo e individual de la experiencia de transformación, una comparación interpretativa entre prácticas, y culmina con productos, resultados, conclusiones y recomendaciones, además de bibliografía y anexos por autor.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“SANTIAGO DE HUATA”  \nPRODUCCIÓN DE CONOCIMIENTOS EN EL MARCO DEL MODELO EDUCATIVO  \nSOCIOCOMUNITARIO PRODUCTIVO A PARTIR DE LAS EXPERIENCIAS  \nTRANSFORMADORAS  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio – PROFOCOM  \nEquipo de sistematización:  \n1. -Prof. Nestor Roque Nina  \n2.-Prof. Alicia Paucara Yujra  \n3. -Prof. Hernán Gustavo Quispe Quispe  \n4.-Prof. Celia Flores Mamani  \nTutor:  \nLic. Pedro Jhonny Alarcón Álvarez  \nSantiago de Huata, 2015  \nDEDICATORIA  \nEl presente trabajo dedicamos a toda la comunidad educativa, por ser actores importantes en la consolidación , el desarrollo y la transformación de laeducación y la sociedad.  \nAGRADECIMIENTO  \nAgradecemos al Programa de Formación Complementaria para maestras y maestros, también a los facilitadores por brindarnos el apoyo y la orientación necesaria para elaborar el presente trabajo de sistematización.  \nINDICE  \nPáginas  \nINTRODUCCIÓN…………………………………………………………………………………..1  \n1. MARCO CONTEXTUAL……………………………………..……………………………….3  \n2. MARCO METODOLÓGICO…………………………………………………..……………...5  \nDiseño de las prácticas de concreción del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo………………………….…...………………………………………………….…...5  \n3. RELATO Y ANÁLISIS COLECTIVO DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓNDE LAPRÁCTICA EDUCATIVA……………………………………….…………………..10  \n4. RELATO Y ANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓNDE LAPRÁCTICA EDUCATIVA…………………………………………..…………..…..15  \nMAESTRO 1: Néstor Roque Nina………...…………..………………………………..…..15  \nMAESTRA 2: Alicia Paucara Yujra……………………………..………….…………......28  \nMAESTRO 3: Hernán Gustavo Quispe Quispe…………..…..…………………….........38  \nMAESTRA 4: Celia Flores Mamani………………………………………………..…..…...48  \n5. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA  \nEXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS…....58  \n6. PRODUCTOS Y RESULTADOS……..………………………………………………........72  \n7. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES…..…………………………………………74  \nBIBLIOGRAFÍA Y FUENTES…………………………………………………………………...76  \nANEXOS  \nMAESTRO 1: Nestor Roque Nina  \nMAESTRA 2: Alicia Paucara Yujra  \nMAESTRO 3: Hernán Gustavo Quispe Quispe  \nMAESTRA 4: Celia Flores Mamani  \nRESUMEN EN LENGUA ORIGINARIA Y/O CASTELLANA  \nAka pankaxa qillqt’atäwa pusi yatichirinakana amuyt’awinakapampi ukhamarakilurawinakapampi jisk’a lalanakampi challa “A” yatiqaña uta tuqina , kunjamatixa yatichäwilurawinaka nayraruwa kunkanchayapxta machaqa jach’a yatichawi kamachi ukhamaru uñtasawa yatichäwinakxa irpxaruta.  \nUkampirusa nanakaxa wali kusisitawa jikxatasipta kuna laykutixa machaqayatichawinakampixa yatiqiri wawanakaxa wali askinwa yatintapxi nayra sarawinakata yatxatäsa jiliri yatiñani awkinakana yatiwinakapa p’arxtayasa jani chhaqhañapataki ukhamaraki jani armatañapataki.  \nMaysatuqitxa yatichawinaka tuqinakaktxa saña munapxaraktwa kunjamatixa yatiqirina jakawiparu uñtasawa yatichäwixa yaticht’ataxarakixa ukampinsa jakawi yänakampiwa jisk’awawanakampixa irnaqt’atäxi yatiqawi tuqinakana.  \nJichhurunakanxa yatiqir wawanakaxa janiwa aski ch’amanchiri manq’anaka manq’asxapxiti uka amuyt’asawa yatichirinakaxa waly amuykipt’awayapxarakta kunjamsa uka jani walt’awisuma lurawimpi chiqanchayataspa manq’aña tuqinakata , kawkintixa jiwasanaachuwinakasa manqt’asisina suma ch’ullqhi lunqhu wawani jakasipxañapataki ukhamatwasuma yatiqawixa utjawayxaraki.  \nUkhamarakiwa aka irnaqawinakanxa jiliri irpirinaka , yatiqaña utana jilir irpiri jilata , awki, taykanaka, yatichiri masinaka, yatiqiri wawanaka ukampirusa taqpachaniwa yanapat’asiwayapxaraki nayraru sarantayaña amuyumpi.  \nYatichirinakjamaxa amuyt’awayatwa kunjamatixa janiwa askikatayanati t’aqa t’aqa yatiqawinakampi yaticht’aña kunjamatixa machaqa kamachirjamawa nanakaxa sarantayawayapta yatiwinakaxa maynimpisa maynimpisa katthapitapxañapataynawaukhamatwa askina yatiqawinakaxa utjawayi yatiqirinakanxa.  \nTukt’ay","cbCaiafnWv92mN2H","https://ap.wps.com/l/cbCaiafnWv92mN2H","pdf",3027101,1,229,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n## Diseño de las prácticas de concreción del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo\n# Relato y análisis colectivo de la experiencia\n# Relato y análisis individual de la experiencia\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el propósito del trabajo final de sistematización?\",\"answer\":\"Sistematizar experiencias transformadoras derivadas de prácticas de concreción educativa para concretizar el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo y desarrollar elementos curriculares vinculados a situaciones reales del contexto.\"},{\"question\":\"Qué aspectos abarca el marco metodológico del documento?\",\"answer\":\"Describe componentes curriculares y de planificación como el Currículo Base, Currículo Regionalizado y Diversificado, el Proyecto Sociocomunitario Productivo, objetivos holísticos por año de escolaridad y planes (anual bimestralizado y de desarrollo curricular) necesarios para el proceso pedagógico.\"},{\"question\":\"Cómo se presenta el análisis de la experiencia educativa?\",\"answer\":\"Incluye un relato y análisis colectivo de la transformación de la práctica educativa, así como relatos y análisis individuales por maestra o maestro; 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