[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-65731-es":3,"doc-seo-65731-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},65731,1099514068365,"Aurelia","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/10000253d8d9f28188e?_k=1776742907772140068",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed-938","Trabajo final de licenciatura centrado en la sistematización de experiencias educativas realizadas por maestras y maestros en el marco del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo (MESCP). El documento desarrolla el proceso de concreción curricular para fortalecer valores sociocomunitarios mediante un PSP y una Guía de Concreción Curricular. Incluye análisis colectivo e individual de la transformación de la práctica pedagógica, comparación e interpretación, así como productos, resultados, conclusiones y recomendaciones orientadas a la formación integral y holística en contextos comunitarios.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“SIMÓN RODRÍGUEZ”  \nUnidad Académica “Cercado”  \nPROCESOS EDUCATIVOS INTEGRALES Y HOLÍSTICOS PARA EL FORTALECIMIENTO DE VALORES SOCIO COMUNITARIOS  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria para Maestras y Maestros en Ejercicio – PROFOCOM.  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Claudia Tangara Ortiz  \n2. Abraham García Huanaco  \n3. Noelia N. Mamani Ramírez  \n4. Felicidad Camacho Andia  \nTutora:  \nLic. Lillian Rivas Arteaga  \nCochabamba - Cercado, 2015  \nÍNDICE  \nPags.  \nRESUMEN  \nINTRODUCCIÓN .................................................................................................................... 1  \n1. MARCO CONTEXTUAL ..................................................................................................3  \n2. MARCO METODOLÓGICO .............................................................................................6  \n2.1. Datos referenciales: .................................................................................................. 6  \n2.2. PROYECTO SOCIO PRODUCTIVO.........................................................................6  \n2.3. PLAN ANUAL BIMESTRALIZADO ...........................................................................7  \n2.4. PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR .................................................................7  \n2.5. TÉCNICAS E INSTRUMENTOS ............................................................................. 11  \n3. RELATO Y ANÁLISIS COLECTIVO E INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA......................................................... 12  \n3.1. Relato colectivo ...................................................................................................... 12  \n3.2 Relato individual ..................................................................................................... 17  \n3.2.1. Maestra 1: Claudia Tangara Ortiz .................................................................... 17  \n3.2.2. Maestro 2: Abraham García Huanaco .............................................................29  \n3.2.3. Maestra 3: Noelia Nataly Mamani Ramirez ......................................................42  \n3.2.4. Maestra 4: Felicidad Camacho Andia ..............................................................59  \n4. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACÍON COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS ...................72  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS ...................................................................................89  \n6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES .................................................................91  \nBIBLIOGRAFÍA ..................................................................................................................... 93  \nANEXOS  \nRESUMEN  \nLa sistematización presenta distintas experiencias educativas realizadas por maestros ymaestras de la Unidad Educativa “Sebastián Pagador” y Canaan Jung Yon en el marco del MESCP con la finalidad de mejorar, innovar y transformar nuestra práctica educativa.  \nEl Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo permite al maestro y maestra a reflexionar sobre su práctica pedagógica, revalorizando los saberes y conocimientos locales de las y los estudiantes en contacto con la realidad. Como grupo de sistematización aplicamos este proceso de concreción en nuestros planes tomado en cuenta los elementos del MESCP y las necesidades de la comunidad a través de nuestro PSP.  \nEn este sentido, elaboramos una Guía de Concreción Curricular. Como producto lasexperiencias educativas fueron significativas, porque generaron un cambio de actitud en las y los estudiantes respecto a la práctica de valores sociocomunitarios como el respeto, laresponsabilidad el cuidado de la madre tierra para el vivir bien, que se manifestaron en su interrelación con sus compañeros y","cbCaifFrxk8CgYnC","https://ap.wps.com/l/cbCaifFrxk8CgYnC","pdf",4197172,4,1,300,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n## Datos referenciales\n## Proyecto socio productivo\n## Plan anual bimestralizado\n## Plan de desarrollo curricular\n## Técnicas e instrumentos\n# Relato y análisis colectivo e individual de la transformación de la práctica educativa\n## Relato colectivo\n## Relato individual\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el propósito del trabajo de 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