[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-63721-es":3,"doc-seo-63721-110":28,"detail-sidebar-cat-0-es-110":90},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":20,"is_downloadable":20,"audit_status":20,"page_count":21,"language":22,"language_code":23,"site_id":21,"html_lang":23,"table_of_contents":24,"faqs":25,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":26,"read_time":27},63721,1099514068365,"Aurelia","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/10000253d8d9f28188e?_k=1776742907772140068",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed-937","Trabajo final de licenciatura centrado en la implementación de estrategias metodológicas con participación comunitaria para fortalecer valores sociocomunitarios de cuidado y respeto hacia la Madre Tierra. Sistematiza experiencias de transformación de la práctica educativa desarrolladas en unidades educativas, articuladas con el nuevo modelo de educación establecido por la Ley 070. Integra relatos colectivos e individuales, productos y resultados, e incluye conclusiones y recomendaciones, sustentando cambios positivos mediante la interacción permanente entre estudiantes, familias, maestros y comunidad.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“ENRIQUE FINOT”  \n“IMPLEMENTACIÓN DE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS CON LA PARTICIPACIÓN DE LA COMUNIDAD PARA FORTALECER LOS VALORES SOCIOCOMUNITARIOS DE CUIDADO Y RESPETO HACIALA MADRE TIERRA”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio – PROFOCOM.  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Soledad Hortencia Baptista Alanes  \n2. Edith Jaquelin López Siacara  \n3. Charly Arrazola Vargas  \n4. Javier Alconz Callejas  \nTutora: Lic. Marina Bernal Duran  \nSANTA CRUZ, 2017  \nINDICE  \nPág.  \n1. INTRODUCCIÓN………………………………………………………………………….. 01  \n2. MARCO CONTEXTUAL…………………………………………………………………. 04  \n3. MARCO METODOLÓGICO …………………………………………………………….. 10  \n4. RELATO COLECTIVO……………………………………………………………………. 17  \n5. RELATO Y ANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓNDE LA PRÁCTICA EDUCATIVA…………………………………………………………. 27  \n5.1. MAESTRA 1: SOLEDAD HORTENCIA BAPTISTA ALANES………………………27  \nEXPERIENCIA \\# 1 “LOS VIDEOS COMO RECURSO IMPORTANTE”…………………29  \nEXPERIENCIA \\# 2 “COMPARTIENDO TALENTOS Y HABILIDADES”……………….. 32  \nEXPERICIENCIA \\# 3 “CONOCIENDO MIS RAÍCES Y VALORANDO MI IDENTIDAD CULTURAL”…………..…………………………………………………………………………37  \nEXPERIENCIA \\# 4 “REGLAS DE ORO PARA MANTENER NUESTRO PLANETA LIBREDE CONTAMINACION.”………………………………………………………………………. 40  \n5.2. MAESTRA 2: EDITH JAQUELIN LÓPEZ SIACARA ……………………………. 44  \nEXPERIENCIA \\# 1“YO CUIDO A LA NATURALEZA PARA QUE MI KINDER SE VEABIEN”…………………………………………………………………………………………….. 46  \nEXPERIENCIA \\# 2 “LAVACUNACIÓN ES IMPORTANTE”……………………………. 49  \nEXPERIENCIA \\# 3 “DESCRIBIENDO MI COMUNIDAD” ………………………………. 51  \nEXPERIENCIA \\# 4 “SOMOS LIMPIOS”…………………………………………………… 56  \n5.3. MAESTRO 3: CHARLY ARRAZOLA VARGAS ……………………………………59  \nEXPERIENCIA \\# 1 “CREACIÓN DE LA PRIMERA ESCUELA INDÍGENAWARISATA”…………………………………………………………………………………….. 60  \nEXPERIENCIA \\# 2 “PROCESOS POLÍTICOS, ECONÓMICOS Y CULTURALES EN EL SIGLOS XX BOLIVIA”………………………………………………………………………… 63  \nEXPERIENCIA \\# 3 “EVANGELIZACIÓN DE LAS NACIONES Y PUEBLOS INDÍGENAS DEL ALTO PERÚ”…………………………………………………………………………….. 67  \nEXPERIENCIA \\# 4 “LA ECONOMÍA, POLÍTICA DEL SIGLO COLONIAL Y LA GUERRA DEL ACRE”…………………………………………………………………………………….. 70  \n5.4. MAESTRO 4: JAVIER ALCONZ CALLEJAS …………………………………….. 72  \nEXPERIENCIA \\# 1 “DESCUBRIENDO … ¡ EL TESORO !” …………………………… 72  \nEXPERIENCIA \\# 2 “EL HOSPITAL” ……………………………………………………….. 75  \nEXPERIENCIA \\# 3 “PERIODICOS MURALES NOTABLES”…………………………… 79  \nEXPERIENCIA \\# 4 “DOMINÓ TRIGONOMÉTRICO”……………………………………... 83  \n6. COMPARACION, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN  \nDE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS……………………………………………………….. 86  \n7. PRODUCTOS Y RESULTADOS………………………………………………………. 99  \n8. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES……………………………………….. 102  \n9. BIBLIOGRAFÍA Y FUENTES………………………………………………………….. 104  \n10. ANEXOS………………………………………………………………………………….. 106  \nAGRADECIMIENTO  \nA DIOS  \nA Dios por habernos dado la vida, saludy fuerza para luchar por todo aquello que noshemos trazados.  \nA NUESTRA QUERIDA FAMILIA.  \nPor darnos una oportunidadpara superarnos, por su confianza, cariñoy comprensión encada uno de los momentos importantes de nuestras vidas.  \nANUESTROS ESTUDIANTES  \nPor elapoyo y disponibilidaden los trabajos realizados, su alegríay cercanía.  \nA NUESTRA FACILITADORA. LIC. MARINA BERNAL DURAN  \nPor lapaciencia, apoyo y guía a través de su experiencia y sabiduría.  \nRESUMEN  \nEste trabajo fue desarrollado en las unidades educativas Republica del Paraguay, nueva América D, Boliviano Holandés, Héroes del Chaco C , ambos turnos mañana y tarde estatrasformación dentro de la educación según el nuevo modelo la ley 070 Avelino Siñani y Elizardo Pérez, las diferentes actividades desarrolladas se promovieron en los estudiantes, padres de familia y comunidad viendo un cambio rotundo en las diferentes practicaseducativas donde se pudo observar durante todo el proceso","cbCailr3fKpSbeON","https://ap.wps.com/l/cbCailr3fKpSbeON","pdf",1639998,1,110,"Spanish","es","# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n# Relato colectivo\n# Relato y análisis individual de la experiencia de transformación\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el objetivo del trabajo final de licenciatura?\",\"answer\":\"Fortalecer valores sociocomunitarios de cuidado y respeto hacia la Madre Tierra mediante la implementación de estrategias metodológicas con participación de la comunidad.\"},{\"question\":\"Cómo se organiza la sistematización de experiencias?\",\"answer\":\"Incluye un relato colectivo y relatos con análisis individuales de cada participante, describiendo experiencias concretas y su contribución a la transformación de la práctica educativa.\"},{\"question\":\"Qué papel cumplen los estudiantes, las familias y la comunidad en el proceso?\",\"answer\":\"La participación es permanente y activa: se promueven actividades en las que estudiantes e integrantes de la comunidad investigan, exponen, debaten y elaboran productos tangibles e 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