[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-61632-es":3,"doc-seo-61632-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":92},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},61632,1099514068365,"Aurelia","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/10000253d8d9f28188e?_k=1776742907772140068",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 936","Trabajo final de Licenciatura desarrollado en la Unidad Educativa Manuel Arias Vaca (Charagua) para sistematizar la transformación educativa impulsada por la Ley 070 Avelino Siñani y Elizardo Pérez. El documento articula experiencias sociocomunitarias centradas en proyectos socioproductivos, abordando necesidades y problemáticas locales mediante prácticas comunicativas y participativas. Dos proyectos vinculados al teatro orientan la mejora de la comunicación y la recuperación y revalorización de los usos y costumbres de la cultura guaraní, con producción de conocimientos desde los campos de saber, dramatización, artesanías y participación de estudiantes, familias y autoridades.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“PLURIÉTNICA DEL ORIENTE Y CHACO”  \n“RECUPERAR NUESTROS USOS Y COSTUMBRES  \nA TRAVÉS DEL TEATRO ESCOLAR”  \nNIVEL DE EDUCACIÓN PRIMARIA COMUNITARIA VOCACIONAL  \nU. E. MANUEL ARIAS VACA-DISTRITO CHARAGUA  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM – PLURIÉTNICA DEL ORIENTE Y CHACO en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Raumir Arumbari Yarigua  \n.  \nTutor/a:  \nLic. Elizabeth E. Cabello Cuellar  \nCAMIRI, 2016  \nÑEEKUATIAMOMICHI.  \nÑemboerenda Manuel Arias Vaca pe teta ñemboati yemboe pegua Charagua romboipiroguara tenonde yemboe piau ñemboe oyekuatia mborokuai guasupe 070 Avelino Siñani jare Elizardo Perez kue ñanemomirata yaraja vaera tenonde oporomboevae reta ñamoikavi vaera mboavai ñanereta pegua yupavo guasu ndive PSP ñanereta pegua.  \nKuae yemboe ayapo vae che ñemboerenpe jaeko añetetegue mbaeti apu kuekooñemoikavi mbaera ñemboavaijare teko opareve ndive oñemboevae reta, oporomboevae, mburuvicha reta, tu reta sii ndive jare opaete tetapegua reta yaiko pipe vae.  \nYupavo Guasu arasa 2015 “Yechauka ñamomirata vaera ñane ñee opareve tetapeguareta ndive” jare “ 2016 “Yechauka yamboaikuere vaera ñande reko Guarani”, jaekoteta oipota oyepoye vaera ñane ñee tetara ñavo jare yaiporuye vaera ñande reko, añaverupi mbaetima yaiporu .  \nJaeramo che ñemboerendape ayeparaviki oi oñemoikavi vaera ñemboavai ñemboerenda japipe michia jare kunumi ndive jokope oyechauka opareve jare miari ñane ramui, yari jareiru reta guinoi iñakape ñemboe oyapo vaera tembiporu, temimonde jare yechauka arakae ñene reta reguare jare iru mbae reta.  \nKuae Ñemboe rupo roipiti mbia, kuña oike vaera, oñemboevae reta oyepiti vaera yaipotavae.  \nOpa yave kuae ñemboe oimeta jare jee korai “Ru, si reta oyea oñemboevae retaiñemboepe yechauka rupi.  \nRESUMEN (EN LENGUA CASTELLANA)  \nEn la unidad educativa Manuel Arias Vaca del Distrito de Charagua hemos iniciado la transformación educativa implementando la Ley 070 Avelino Siñani y Elizardo Pérez la cual nos insta a maestros y maestras a desarrollar prácticas educativas centradas en la realidad contextual de niños y niñas, partiendo de los proyectos socioproductivos para responder a las necesidades y problemáticas más urgentes de la comunidad.  \nLas experiencias narradas en el presente documento son fiel testimonio de un aprendizajearticulado a la vida, partiendo de necesidades latentes y urgentes de resolver a partir de un trabajo socio comunitario entre estudiantes, maestros, maestras, padres de familia ycomunidad en general.  \nLos proyectos socioproductivos de las gestiones: 2015 “El teatro como medio para mejorar la comunicación y participación de la comunidad educativa” y 2016 “El teatro pararecuperar y revalorizar los usos y costumbres de la cultura guaraní” son el fiel reflejo de lainquietud del conjunto de la comunidad que necesita desarrollar prácticas comunicativasmás participativas, así mismo trabajar en la recuperación de las costumbres de la cultura guaraní que poco a poco se ha ido desvalorizando.  \nEn ese sentido en la unidad educativa, tanto en el Nivel Primario como en el Nivel Secundario estamos trabajando para resolver estos problemas y necesidades desarrollando procesos curriculares, de los cuales sobresalen: la producción deconocimientos desde los cuatro campos de saberes a partir de diálogos con sabios ysabias, teatralización de cuentos tradicionales, elaboración de artesanías, dramatizaciónde la historia de la comunidad y otras.  \nEstas experiencias han permitido la integración y participación activa de niños, niñas, maestros, padres de familia y autoridades contribuyendo de gran manera al logro de nuestros objetivos.  \nComo producto final de las experiencias vividas se describe el desarrollo de la estrategia metodológica “La participación de los padres de familia en la educación de los niños através del teatro”.  \nÍ","cbCaieS2v8QEpvvh","https://ap.wps.com/l/cbCaieS2v8QEpvvh","pdf",1105507,6,1,119,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n## Diseño de las prácticas de concreción del MESCP\n# Relato y análisis colectivo-individual de la experiencia de transformación de la práctica\n## Relato colectivo\n## Relato individual\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de las experiencias de transformación de las prácticas educativas\n## Reflexión y análisis colectivo: aspectos relevantes de las experiencias\n# Productos y resultados\n## Estrategia metodológica\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía\n# Anexos","[{\"question\":\"¿Cuál es el propósito del trabajo final de Licenciatura en la Unidad Educativa Manuel Arias Vaca?\",\"answer\":\"Sistematizar la transformación educativa, alineada con la Ley 070 Siñani y Elizardo Pérez, mediante prácticas centradas en la realidad contextual de niños y niñas y en proyectos socioproductivos vinculados a necesidades comunitarias.\"},{\"question\":\"¿Qué papel cumple el teatro en las experiencias descritas?\",\"answer\":\"El teatro funciona como medio para mejorar la comunicación y participación de la comunidad educativa y, además, para recuperar y revalorizar usos y costumbres de la cultura guaraní, integrando a estudiantes, maestros, familias y autoridades.\"},{\"question\":\"¿Cómo se organiza la estrategia metodológica y cuáles son algunos resultados esperados?\",\"answer\":\"Se desarrollan procesos curriculares con 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