[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-63718-es":3,"doc-seo-63718-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},63718,1099514068365,"Aurelia","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/10000253d8d9f28188e?_k=1776742907772140068",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 934","Sistematización de experiencias pedagógicas en la unidad educativa “Libertad” (Puerto Villarroel, Cochabamba) con estudiantes de primaria comunitaria vocacional y secundaria comunitaria productiva. El trabajo se enmarca en el Modelo Educativo Socio Comunitario Productivo y aborda la planificación y ejecución bimestral a partir del Programa de Estudio, el Proyecto Socio Productivo “Mejoramos la calidad de nuestra alimentación Comunitaria” y el currículo regionalizado quechua. Se utilizan recursos naturales del contexto—frutas y verduras—para fortalecer lectura, escritura y producción de tipos de textos, incorporando momentos metodológicos, salidas e instrumentos de observación y análisis, culminando en resultados y valoración de convivencia con la Madre Tierra.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“SIMÓN RODRÍGUEZ”  \nUNIDAD ACADÉMICA“VILLA TUNARI”  \n“LOS PRODUCTOS DE LA REGIÓN Y LA PARTICIPACION DE LAS AUTORIDADES PADRES Y ESTUDIANTES COMO BASE PARA EL DESARROLLO DE LAS  \nACTIVIDADES PEDAGOGICAS”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFMen el marco del Programa de Formación Complementaria para Maestras y Maestrosen Ejercicio–PROFOCOM.  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Moisés David Fernández Flores  \n2. Froilán Camacho Rojas  \nTutor: Lic. Humberto Z. Yapura M.  \nCochabamba – Villa Tunari, 2017  \nDEDICATORIA  \nCon todo cariño a nuestras familias por elapoyo y colaboración que nos brindaron en todo momento ,Así también a los niños (as) jóvenes y señoritas con quienes hemos concretizado la sistematización de nuestra experiencias, de la misma manera a la familia docente quienes quedan comprometidos conel nuevo modelo educativo productivo  \nAGRADECIMIENTOS  \nEn primera instancia agradecemos a nuestro Dios todo poderoso que él nos ilumino dando gracia y sabiduríatodos los días, que nos brindó para seguir superándonos cada día más.  \nA los facilitadores del programa de formacióncomplementaria para maestras y maestros en ejerció por todas las enseñanzas que nos brindaron durante dos años de formación.  \nAgradecimientos a toda la comunidad educativa“LIBERTAD” del Distrito Puerto Villarroel quienes nosapoyaron incondicionalmente como actores directos en el desarrollo de las diferentes actividades para poder concretizar el presente trabajo.  \nRESUMEN  \nLa presente sistematización fue realizada en la unidad educativa “Libertad” ubicado en distrito Puerto Villarroel, de la quinta sección de la provincia José Carrasco del departamento de Cochabamba. La sistematización se realizó con estudiantes de primaria comunitaria vocacional y secundaria comunitaria productiva.  \nPara la concretización del nuevo Modelo Educativo Socio Comunitario productivo se requirió el compromiso, esfuerzo y la vocación de los maestros, ese compromiso es lo que ha dado forma y maneras de encarar el trabajo de sistematización de experiencias que se implementó, en este obrado resaltamos la profundización de los momentos metodológicos através de los recursos naturales del contexto, en nuestro caso las frutas y verduras para el desarrollo de la lectura, escritura y producir tipos de textos. Estimando que la metodología constituye uno de los principales paradigmas y pilares del proceso educativo, se llevó a lapráctica con los estudiantes de segundo año de escolaridad del nivel primaria comunitaria vocacional y secundaria comunitaria Productiva aprovechando el contexto natural dondevivimos.  \nLa concretización del Modelo Educativo Socio Comunitario Productivo empezó con la Planificación del Plan Anual Bimestralizado elaborado en base a tres documentos que son el Programa de Estudio de los años de escolaridad mencionados, El Proyecto Socio Productivo con el título “Mejoramos la calidad de nuestra alimentación Comunitaria” y el currículo Regionalizado de la nación Quechua, llegando a la concreción con planificaciones de clasessujeto a un objetivo holístico, direccionado con la temática orientadora, tomando en cuentalos ejes articuladores, los contenidos temáticos cumpliendo con los momentosmetodológicos, evaluados con las cuatro dimensiones y terminando en resultados oproducto.  \nUna de las características de las planificaciones de desarrollo curricular fueron las salidas alos diferentes lugares de acuerdo a los contenidos que tenían que desarrollar en el bimestre, los estudiantes de segundo de primaria comunitaria vocacional salieron a las proximidades de la unidad educativa, y también los estudiantes de nivel secundaria salieron a observar al contexto de la población con el propósito de recabar la información para desarrollar las actividades pedagógicas.  \nCon éstas salidas desarrollaron una serie de estrategias metodológicas con los diferentes momentos de práctica, teoría","cbCaiplhQMA7ifie","https://ap.wps.com/l/cbCaiplhQMA7ifie","pdf",4798997,4,1,229,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Introducción\n# Dedicación y Agradecimientos\n# Marco del trabajo de sistematización\n## Planificación y documentos base\n## Momentos metodológicos y evaluación\n## Salidas al contexto y recabado de información\n## Estrategias para lectura, escritura y producción de textos\n## Resultados, valoración y reflexión final","[{\"question\":\"¿En qué unidad educativa y con qué niveles se realizó la sistematización?\",\"answer\":\"Se realizó en la unidad educativa “Libertad” del distrito Puerto Villarroel. 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