[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-60878-es":3,"doc-seo-60878-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":83},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},60878,687197207919,"Theodora","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/a000253d6f5f7c60be?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1779446848396160552",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 933","Trabajo final de licenciatura que sistematiza prácticas educativas transformadoras desarrolladas en Unidades Educativas de Challa y Challapampa, en el marco del Programa de Formación Complementaria PROFOCOM. El documento describe la puesta en marcha del Modelo Socio Comunitario Productivo (MESCP), la organización del equipo, la armonización de planes curriculares con el Proyecto Socioproductivo y el uso de materiales del contexto para fortalecer aprendizajes. Incluye relato colectivo e individual, comparación e interpretación, productos y resultados, así como conclusiones y recomendaciones.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“SANTIAGO DE HUATA”  \nDESARROLLO DE PRÁCTICAS EDUCATIVAS TRANSFORMADORAS, A PARTIR DE  \nEXPERIENCIAS CONCRETAS EN EL CONTEXTO  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado  \npor la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria  \nde Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM  \nEquipo de sistematización:  \n1.- Indalicio Damián Turpo Mamani  \n2.-Yola Huarina Quispe  \n3.- Ignacio Mendoza Calle  \n4.-Ramiro Rufino Mendoza Canllagua Tutor:  \nLic. Pedro Jhonny Alarcón Álvarez  \nSantiago de Huata, 2015  \nDEDICATORIA  \nEl presente trabajo dedicamos a toda la comunidad educativa, ya que ellos son parte fundamental para mejorar el desarrollo de la educación y la sociedad, de las comunidades ChallaChallapampa Isla del Sol.  \nAGRADECIMIENTO  \nAgradecemos al Programa deformación Complementaria para maestras y maestro, también a los facilitadores que nos orientaron con mucha responsabilidad para elaborar el presente trabajo de sistematización, asimismo a la población por compartirconocimientos en el proceso educativo.  \nI N D I C E  \nPaginas  \nINTRODUCCIÓN 1  \n1. MARCO CONTEXTUAL: 3  \n2. MARCO METODOLOGICO: 4  \n2.1. Diseño de las prácticas de concreción del MESCP4  \n3. RELATO Y ANALISIS COLECTIVO DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACION DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA 8  \n4. RELATO Y ANALISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACION DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA 13  \nMaestro Indalicio Damián Turp Mamani 13  \nMaestra Yola Huarina Quispe27  \nMaestro Ignacio Mendoza Calle38  \nMaestro Ramiro Rufino Mendoza Canllagua 48  \n5. COMPARACION, ANALISIS E NTERPRETACION COLECTIVA DE LA  \nEXPERIENCIA DE TRANSFORMACION DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS 59  \n6. PRODUCTOS Y RESULTADOS: 77  \n7. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES 79  \nBIBLIOGRAFIA Y FUENTES80  \nANEXOS  \nMAESTRO 1: Indalicio Damián Turpo Mamani  \nMAESTRA 2: Yola Huarina Quispe  \nMAESTRO 3: Ignacio Mendoza Calle  \nMAESTRO 4: Ramiro Rufino Mendoza Canllagua  \nRESUMEN  \nLa puesta en práctica de la nueva experiencia es una puerta que se nos abre paradescubrir la gran importancia que tiene la aplicación de la nueva Ley de Educación 070 Avelino Siñani Elizardo Pérez. El Ministerio de Educación a través del Programa de Formación de Maestras y Maestros en Ejercicio PROFOCOM, ha puesto en práctica la aplicación del nuevo Modelo Socio Comunitario Productivo MESCP, donde las maestras y maestros hemos puesto en práctica diferentes actividades de aprendizajes, en las Unidades Educativas Challa A – Challapampa.  \nComo equipo de sistematización estamos llevando a cabo la aplicación de las prácticaseducativas, a partir de experiencias diferentes al anterior sistema educativo.  \nPara este cometido comenzamos con la organización del equipo de sistematización , porque sin este aspecto no sería posible su ejecución del modelo sociocomunitario, integra y holístico.  \nTambién se tomo en cuenta la armonización de los planes curriculares con el plan deacción de Proyecto Socioproductivo de la Unidad Educativa.  \nOtro aspecto que no paso desapercibido , fueron los materiales de la vida que apoyaronde gran manera en el aprendizaje de las niñas y los niños.  \nCon todos estos aspectos pudimos llevar adelante la experiencia logrando desarrollartodo lo planificado y obteniendo resultados óptimos en los aprendizajes de las niñas y niños los cuales nos permitieron reflexionar sobre los múltiples beneficios educativos que propone el MESCP para continuar con la transformación de la práctica educativa en nuestras niñas y niños que muy acertadamente se concretiza a partir del nuevo modelo educativo.  \nComo equipo de sistematización nos sentimos comprometidos con transformar lapráctica educativa.  \nINTRODUCCION  \nCon el nuevo Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo se fue materializando las formas de enseñar y aprender, con los estudiantes desarrollamos nuestras experienciaseducativas a partir del contacto directo con la madre tierra y el cosmos donde se inte","cbCaipaGOqKm1bdZ","https://ap.wps.com/l/cbCaipaGOqKm1bdZ","pdf",377385,3,1,85,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n## Diseño de las prácticas de concreción del MESCP\n# Relato y análisis colectivo de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n# Relato y análisis individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"¿Qué se incluye además de los relatos individuales en el documento?\",\"answer\":\"Incluye un relato y análisis colectivo, una comparación e interpretación colectiva, así como productos y resultados, conclusiones y recomendaciones. \"}]",1783958612,131,{"code":4,"msg":31,"data":32},"ok",{"site_id":25,"language":24,"slug":33,"title":13,"keywords":34,"description":14,"schema_data":35,"social_meta":78,"head_meta":80,"extra_data":82,"updated_unix":28},"categorias-sistematizaciones-23004-licenciatura-subsistema-de-educacion-regular-72-diplomado-en-ed-933","",{"@graph":36,"@context":77},[37,53,68],{"@type":38,"itemListElement":39},"BreadcrumbList",[40,44,48,50],{"item":41,"name":42,"@type":43,"position":21},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",{"item":45,"name":46,"@type":43,"position":47},"https://docshare.wps.com/es/document/","Document",2,{"item":49,"name":12,"@type":43,"position":20},"https://docshare.wps.com/es/document/investigación-e-informes/",{"item":51,"name":13,"@type":43,"position":52},"https://docshare.wps.com/es/document/categorias-sistematizaciones-23004-licenciatura-subsistema-de-educacion-regular-72-diplomado-en-ed-933/60878/",4,{"url":51,"name":13,"@type":54,"author":55,"headline":13,"publisher":57,"fileFormat":60,"inLanguage":24,"description":14,"dateModified":61,"datePublished":62,"encodingFormat":60,"isAccessibleForFree":63,"interactionStatistic":64},"DigitalDocument",{"name":9,"@type":56},"Person",{"url":41,"name":58,"@type":59},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-07-28","2026-07-13",true,{"@type":65,"interactionType":66,"userInteractionCount":20},"InteractionCounter",{"@type":67},"ViewAction",{"@type":69,"mainEntity":70},"FAQPage",[71],{"name":72,"@type":73,"acceptedAnswer":74},"¿Qué 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