[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-63709-es":3,"doc-seo-63709-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},63709,687197207919,"Theodora","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/a000253d6f5f7c60be?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1779446848396160552",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 924","Informe de sistematización orientado a consolidar el Modelo Educativo Socio Comunitario Productivo (MESCP) y su implementación mediante el Proyecto Sociocomunitario Productivo, el Plan Anual Bimestralizado y el Plan de Desarrollo Curricular, en el marco de la ley Avelino Siñani y Elizardo Pérez. Tras la culminación de las prácticas PROFOCOM, se desarrolla una auto reflexión y un proceso de diagnóstico participativo con la comunidad educativa para identificar problemáticas, formular temáticas y objetivos del PSP, y organizar momentos metodológicos desde la práctica hacia la teoría. Las experiencias se ejecutan en unidades educativas específicas.","INDICE  \nRESUMEN ....................................................................................................................... 1  \n1. INTRODUCCIÓN......................................................................................................2  \n2. MARCO CONTEXTUAL ........................................................................................... 5  \n2.1. UNIDAD EDUCATIVA “MANOS UNIDAS”...................................................................5  \n2.2. UNIDAD EDUCATIVA LIBERTADOR SIMÓN BOLÍVAR “A”.......................................6  \n3. MARCO METODOLÒGICO ......................................................................................9  \n3.1. DISEÑO DE LAS PRÁCTICAS DE CONCRECIÓN DEL MESCP-MAESTRO 1 .........9  \n3.10 DISEÑO DE LAS PRÁCTICAS DE CONCRECIÓN DEL MESCP-MAESTRO 2 ... 11  \n3.3. DISEÑO DE LAS PRÁCTICAS DE CONCRECIÓN DEL MESCP-MAESTRO 3 .... 13  \n4. RELATO COLECTIVO............................................................................................ 15  \n4.1. PREPARANDO EL DIAGNÓSTICO PARA EL “PSP” DE LA RED 39..................... 15  \n4.2. PREPARANDO EL DIAGNÓSTICO PARA EL “PSP” DE LA RED 38.....................20  \n5. RELATO Y ANALISIS INDIVIDUAL ........................................................................25  \n5.1. MAESTRO 1 ........................................................................................................... 25  \n5.2. MAESTRO 2 ...........................................................................................................40  \n5.3. MAESTRO 3 ........................................................................................................... 52  \n6. COMPARACIÓN, ANALISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS ..............68  \n7. ASPECTOS RELEVANTES DE LAS EXPERIENCIAS ...........................................78  \n8. PRODUCTOS Y RESULTADOS ............................................................................83  \n9. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES ..........................................................86  \n10. BIBLIOGRAFÍA Y FUENTES .................................................................................. 88  \nRESUMEN  \nHemos estado frente a una educación desarraigada de nuestra realidad o nuestro contexto, por eso se ve la necesidad de la actualización por parte de los maestros al Modelo Educativo Socio Comunitario Productivo (MESCP) y consolidarlo mediante la implementación en las diferentes planificaciones como el Proyecto Sociocomunitario Productivo, el Plan Anual Bimestralizado y el Plan de Desarrollo Curricular, considerados como los elementos curriculares en la nueva ley de educación Avelino Siñani y Elizardo Pérez. Al culminar las clases PROFOCOM, es necesario hacer una auto reflexión de nuestro proceso educativo, por medio de la sistematización que conlleva a mirar atrás todo lorealizado durante el desarrollo de nuestras clases y en una posterior práctica mejorar lo propuestos en cada plan de clase que vayamos a desarrollar.  \nLuego de ver las problemáticas que hay en nuestra [U.E. se](U.E. se) ha procedido a una etapa deanálisis reflexivo, por lo que se ha convocado a todos los involucrados de la comunidadeducativa y demás autoridades de la comunidad, cuya participación fue determinante para laidentificación de problemáticas más urgentes, seguidamente tras un diálogo se haestablecido la formulación de la temática y los objetivos del PSP para concretizarlas posteriormente. Desarrollamos desde nuestro propio contexto, los momentos metodológicos, partiendo de la práctica para luego relacionarla con la realidad y de sus propiasexperiencias para luego impartirlas en la teoría que tenga que ver con nuestro ambiente sociocultural para luego hacer una reflexión y valoración de todo lo socializado en clase para luego terminar con producto tangible o intangible.  \nPara este propósito es de vital importancia tomar en cuenta con quienes trabajamo","cbCaitX0un6NWKjO","https://ap.wps.com/l/cbCaitX0un6NWKjO","pdf",1328937,4,1,89,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Introducción\n# Marco contextual\n## Unidad Educativa “Manos Unidas”\n## Unidad Educativa Libertador Simón Bolívar “A”\n# Marco metodològico\n## Diseño de las prácticas de concreción del MESCP-Maestro 1\n## Diseño de las prácticas de concreción del MESCP-Maestro 2\n## Diseño de las prácticas de concreción del MESCP-Maestro 3\n# Relato colectivo\n## Preparando el diagnóstico para el “PSP” de la red 39\n## Preparando el diagnóstico para el “PSP” de la red 38\n# Relato y análisis individual\n## Maestro 1\n## Maestro 2\n## Maestro 3\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n# Aspectos relevantes de las experiencias\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes","[{\"question\":\"¿Cuál es el objetivo central de la sistematización sobre el MESCP?\",\"answer\":\"Consolidar el Modelo Educativo Socio Comunitario Productivo mediante su implementación en planificaciones como el Proyecto Sociocomunitario Productivo, el Plan Anual Bimestralizado y el Plan de Desarrollo Curricular, articulados a la ley Avelino Siñani y Elizardo Pérez.\"},{\"question\":\"¿Cómo se realiza el proceso de diagnóstico y formulación del PSP?\",\"answer\":\"Se convoca a los involucrados de la comunidad educativa y autoridades para identificar problemáticas urgentes; 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