[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-66233-es":3,"doc-seo-66233-110":29,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":20,"is_downloadable":20,"audit_status":20,"page_count":21,"language":22,"language_code":23,"site_id":24,"html_lang":23,"table_of_contents":25,"faqs":26,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":27,"read_time":28},66233,1099514068365,"Aurelia","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/10000253d8d9f28188e?_k=1776742907772140068",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 919","Trabajo final de licenciatura que sistematiza experiencias educativas transformadoras y la producción de textos, orientadas a fortalecer la gestión educativa en el marco del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo. El documento enmarca la implementación del enfoque en la Unidad Educativa San Jorge a partir de la Ley Avelino Siñani–Elizardo Pérez, impulsada por PROFOCOM desde 2013. Integra participación de la comunidad, uso del contacto con la realidad para planificaciones y énfasis en valores de respeto y responsabilidad.","| \u003Cbr>ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS\u003Cbr>“ENRIQUE FINOT”\u003Cbr>\u003Cbr>“SISTEMATIZACIÓN DE EXPERIENCIAS EDUCATIVAS TRANSFORMADORAS, PRODUCCIÓN DE TEXTOS Y GUÍA PARADESARROLLAR LA GESTIÓN EDUCATIVA EN EL MARCO DEL MESCP EN LA COMUNIDAD EDUCATIVA SAN JORGE”\u003Cbr>Trabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM |  |\n| --- | --- |\n| Equipo de Sistematización:\u003Cbr>1.-JUAN JOSÉ HUANCA TICONA\u003Cbr>2.-NATIVA MAMANI GUARACHI\u003Cbr>3.-EDWIN MOYA GABRIEL\u003Cbr>4.-JOSÉ LUIS VARGAS FERNANDES\u003Cbr>Tutor:\u003Cbr>LIC. REYNALDO REYNAGA ESPINOZA\u003Cbr>Santa Cruz-Bolivia\u003Cbr>2017 |  |\n\nDEDICATORIA  \nEl presente trabajo está dedicado:  \nA nuestras familias por brindarnos su apoyo moral e incondicional, en la formacióncomplementaria de nuestra profesión.  \nA toda la comunidad educativa San Jorge, estudiantes, maestras y maestros, director, padres de familia y autoridades vecinales.  \nAGRADECIMIENTOS  \nA Dios, por la fortaleza espiritual que nos dio en todo este tiempo de trabajar en equipo.  \nAl Ministerio de Educación, a la Escuela Superior de Formación de Maestros “Enrique Finot”, al programa deformación complementaria para Maestras y Maestros en Ejercicio PROFOCOM. Por permitirnos una formacióncomplementaria de calidad e impulsar la consolidacióndel Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo.  \nAl Lic. Reynaldo Reynaga Espinoza, por el apoyo moral y ser guía para la consolidación del presente trabajo.  \nA nuestro equipo de trabajo, por la estrecha relación deamistad y trabajo continuo, en favor de la educaciónboliviana.  \nINDICE  \nRESUMEN  \nINTRODUCCIÓN  \nMARCO CONTEXTUAL .................................................................................................... 1  \n2. MARCO METODOLÓGICO .......................................................................................... 4  \n3. RELATO Y ANÁLISIS DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAPRÁCTICA EDUCATIVA .................................................................................................. 9  \n3.1 Relato y análisis colectivo ....................................................................................... 9  \n3.2 Relato y análisis individual .....................................................................................12  \n4. COMPARACIÓN ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIADE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS........................................63  \n4.1 La comparación de las prácticas pedagógicas ...................................................63  \n4.2 Aspectos relevantes ...........................................................................................67  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS...................................................................................78  \n6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES ................................................................80  \n6.1Conclusiones………………………………………………..……………...…………80  \n6.2 Recomendaciones…………………………………………….……………......……82  \n7. BIBLIOGRAFÍA ............................................................................................................83  \nANEXOS  \nRESUMEN  \nEl 20 de diciembre del 2010 marca un antes y un después en la educación boliviana, esedía entra en vigencia la Ley Avelino Siñani – Elizardo Pérez que produce un gran impactoen todas la comunidades educativas del país, en especial en la nuestra y con ayuda del Programa Complementario de Formación de Maestros (PROFOCOM) a partir de la gestión 2013 hemos ido aplicando el nuevo Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo en nuestras clases.  \nCon mucha responsabilidad aceptamos y asumimos el cambio, el camino no fue fácil pero lo encaramos con mucho esfuerzo y dedicación.  \nLogramos hacer participar a la comunidad en diversas actividades, en ocasiones en nuestra Unidad Educativa y otras en sus casas, generando experiencias significativas muy agradables en todos los involucrados. ","cbCaigmvH4zKJOmw","https://ap.wps.com/l/cbCaigmvH4zKJOmw","pdf",4397421,1,248,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n# Relato y análisis de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Relato y análisis colectivo\n## Relato y análisis individual\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia\n## La comparación de las prácticas pedagógicas\n## Aspectos relevantes\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n## Conclusiones\n## Recomendaciones\n# Bibliografía\n# Anexos","[{\"question\":\"¿Qué ley y en qué fecha se mencionan como punto de cambio en la educación boliviana?\",\"answer\":\"Se indica que el 20 de diciembre de 2010 marca un antes y un después, al entrar en vigencia la Ley Avelino Siñani–Elizardo Pérez. 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