[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-61370-es":3,"doc-seo-61370-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":92},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},61370,1099514068365,"Aurelia","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/10000253d8d9f28188e?_k=1776742907772140068",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 918","Trabajo final de licenciatura sobre la sistematización y la transformación de la práctica educativa en unidades educativas de Santa Rosa y Cedro Mayo (área dispersa, Provincia Nor Yungas, Departamento de La Paz). El documento integra marco contextual y metodológico, relato colectivo y relatos individuales de experiencias de maestros, además de una comparación, análisis e interpretación colectiva. Se desarrollan componentes del modelo socio comunitario productivo, rescate de saberes, participación de la comunidad y la familia, y se presentan productos, resultados, conclusiones y recomendaciones.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“SIMÓN BOLÍVAR”  \nLA COMUNIDAD Y LA ESCUELA UNIDOS POR EL PROYECTO SOCIO PRODUCTIVO EN LAS UNIDADES EDUCATIVAS DE SANTA ROSA Y CEDRO MAYO DEL ÁREADISPERSA DE LA PROVINCIA NOR YUNGAS DEL DEPARTAMENTO DE LA PAZ  \nTrabajo final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en EjercicioPROFOCOM  \nEQUIPO DE SISTEMATIZACION:  \n1. Nancy Zamorano Gonzales  \n2. Richard Quispe Charupa  \n3. Fidel Condori Chura  \nTUTORA:  \nLic. Guadalupe Aliaga Bracamonte Sede de la ESFM S. B, 2015  \nDEDICATORIA  \nEl presente trabajo de concreción curricular de los campos y conocimientos, vadedicado con todo afecto y amor, a toda laniñez, padres de familia de la Unidad Educativa Santa Rosa y Cedro Mayo , quienes fueron parte activa en la experiencia vivida. También a la Lic. Guadalupe Aliaga Bracamonte, porbrindarnos su apoyo incondicional en el proceso de nuestra formacióncomplementaria PROFOCOM. Así mismo al Ministerio de Educación por darnos laoportunidad y ser partes de este Nuevo Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo.  \nAGRADECIMIENTO  \nEn Primer lugar agradecer a Dios que nos dio, fortaleza y sabiduría a nuestra querida Unidad Educativa, integrada por las y los estudiantes, maestras y maestros y padres de familia; por habernos brindado su apoyo incondicional en la educación para mejorar la calidad Educativa durante la realizacióndel presente trabajo.  \nÍNDICE  \nINTRODUCCIÓN ........................................................................................................ 1  \n1. MARCO CONTEXTUAL ............................................................................................ 3  \n2. MARCO METODOLOGICO ....................................................................................... 6  \n3. RELATO COLECTIVO .............................................................................................. 11  \n4. RELATO Y ANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA .......................................... 16  \n4.1. Relato de Experiencias, Maestro 1. Nancy Zamorano Gonzales ....................... 16  \n4.2. Relato de Experiencias, Maestra 2. Richard Quispe Charupa ...............................34  \n4.3. Relato de Experiencias, Maestro 3. Fidel Condori Chura ......................................54  \n5. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICASEDUCATIVAS .......................................................................................................... 70  \n5.1 ACERCAMIENTO CON LA REALIDAD.....................................................................72  \n5.2 EL PROCESO EDUCATIVO INTEGRAL CON EL MODELO  \nSOCIOCOMUNITARIO PRODUCTIVO .....................................................................75  \n5.2 RESCATE DE SABERES Y CONOCIMIENTOS DE LA COMUNIDAD ....................77  \n5.4 LA COMUNIDAD Y LA ESCUEL UNIDOS POR EL PROYECTO SOCIO PRODUCTIVO .............................................................................................................80  \n5.5 RECURSO MOTIVADORES DEL PROCESO EDUCATIVO .....................................83  \n5.6 LA FAMILIA EN EL PROCESO DE TRANSFORMACION PEDAGOGICA ...............86  \n5.7 LA PRÁCTICA Y LA TEORIA VAN JUNTAS ...............................................................87  \n5.8 LOS CONOCIMIENTOS SURGEN DE LA PRACTICA ..............................................89  \n6. PRODUCTOS Y RESULTADOS ...............................................................................89  \n7. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES .......................................................... 90  \n7.1. CONCLUSIONES ..................................................................................................... 90  \n7.2. 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