[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-63091-es":3,"doc-seo-63091-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},63091,687197207919,"Theodora","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/a000253d6f5f7c60be?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1779446848396160552",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed-917","Trabajo final de sistematización de experiencias realizado en la Unidad Educativa “Pajchani Grande” (Achacachi, La Paz, Bolivia) para fortalecer el Proyecto Socio Productivo. Analiza los saberes y conocimientos ancestrales vinculados a la práctica de trueque o intercambio (Alaqaqa o Chhalaqa) de productos agrícolas, con el propósito teórico de recuperar la práctica comunitaria y con el objetivo práctico de mejorar criterios metodológicos en el sistema económico comunitario productivo. Se integra mediante relatos orales y la planificación en planes curriculares 2013–2014.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTROS  \n“WARISATA”  \n“RECUPERACIÓN DE SABERES Y CONOCIMIENTOS CON LAPRÁCTICA DE TRUEQUE O INTERCAMBIO (ALAQA O CHHALAQA) DE PRODUCTOS AGRÍCOLAS EN LA UNIDAD EDUCATIVAPAJCHANI GRANDE ACHACACHI”  \nTrabajo Final para optar el grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM  \nEQUIPO DE SISTEMATIZACION:  \n1. Prof. Rubén Gutiérrez Tórrez  \n2. Prof. Mario Condori Chura  \n3. Prof. Roberto Chipana Nacho  \nDOCENTE TUTOR:  \nLIC.: ANDRES BELLOTT CESPEDES  \nCOMPONENTE LICENCIATURA – PRIMERA FASE  \nWARISATA – LA PAZ – BOLIVIA  \n2014  \nÍNDICE.  \nPag.  \n1. RESUMEN EN LENGUA INDÍGENA ORIGINARIA Y CASTELLANA.  \n2. INTRODUCCIÓN……………………………………………………………..………...1  \n3. MARCO CONTEXTUAL………………………………………………..……………...3  \n3.1. Cultural…………………………………………………………..……………..4  \n3.2. Social……………………………………………………………….…….……..6  \n3.3. Económico………………………………………………………..……………6  \n4. MARCO METODOLÓGICO…………………………………………………..……….7  \n4.1. Delimitación de experiencia………………………………………..……….7  \n4.2. OBJETIVOS:……………………………………………………….....…….….8  \n4.2.1. Objetivo teórico……………………………………………..…….…..8  \n4.2.2. Objetivo práctico……………………………………………..……….8  \n4.3. Preguntas claves:………………………………………………..……………8  \n4.3.1. Descriptivas……………………………………………..……………..8  \n4.3.2. Interpretativas………………………………………..………………..9  \n4.4. Técnicas e instrumentos……………………………………..…………….10  \n4.4.1. Técnicas…………………………………………..…………………..10  \n4.4.2. Instrumentos……………………………………..…………………..13  \n4.5. Cronograma………………………………………………..…………………14  \n5. RELATO Y ANÁLISIS DE LA EXPERIENCIAVIVIDA PRESENTADA DEFORMA INDIVIDUAL…………………………………………………………………14  \n5.1. Relato individual del Profesor Rubén Gutiérrez Tórrez……………….14  \n5.2. Relato individual del Profesor Mario Condori Chura…………………..25  \n5.3. Relato individual del Profesor Roberto Chipana Nacho……………….37  \n6. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA VIVIDA…………………………………………………………………48  \n7. PRODUCTOS Y RESULTADOS……………………………………………………...66  \n8. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES………………………………………..68  \n9. BIBLIOGRAFÍA Y FUENTES………………………………………………………….71  \n10. ANEXOS.  \n1. RESUMEN EN LENGUA INDÍGENA ORIGINARIA Y CASTELLANA.  \nEl presente trabajo de sistematización de experiencias se realizó en la Unidad Educativa “Pajchani Grande”, de Nivel de Educación Secundario Comunitaria Productiva del Distrito Educativo de Achacachi, de la provincia Omasuyos del  \nDepartamento de La Paz, con el objetivo teórico Analizar los saberes y  \nconocimientos ancestrales de la práctica de sistema de trueque o intercambio (Alaqao Chhalaqa) de productos, concientizando a la población de recuperar esta práctica, para fortalecer el abastecimiento de alimentos necesarios integrando el PSP de la Unidad Educativa. Y como objetivo práctico Fortalecer los criterios metodológicos en la práctica del sistema económico comunitario productivo, a través de relatos orales, para su implementación del PSP desde diferentes áreas, del Primero de secundaria de la Unidad Educativa Pajchani Grande, durante las gestiones 2013 y 2014.  \nEl presente trabajo se ha desarrollado por la iniciativa de recuperar las necesidades de la comunidad educativa de los estudiantes, principalmente sobre la recuperaciónde saberes y conocimientos ancestrales de Sistema económico comunitario productivo en la práctica de alaqa o chhalaqa de productos agrícolas, como metodología del proceso pedagógico para mejorar el aprendizaje, esta práctica coincide con nuestro Proyecto Socio Productivo con el título de Cultivo, Producción y Consumo de Hortalizas , durante el desarrollo del mismo los maestros planificamos en nuestros planes curriculares anuales y bimestrales, particularmente en los planes de clases donde operativizamos la ejecución con la práctica de intercambio o trueque (Alaqa o Chhalaqa) de productos agrícolas de las diferentes regiones de Naciones y Pueblos Indígenas Originarios.  \nDonde las lecciones que hemos","cbCaif9ODEJTcbm8","https://ap.wps.com/l/cbCaif9ODEJTcbm8","pdf",1118812,2,1,99,"Spanish","es",110,"# Resumen en lengua indígena originaria y castellana\n# Introducción\n# Marco contextual\n## Cultural\n## Social\n## Económico\n# Marco metodológico\n## Delimitación de experiencia\n## Objetivos\n## Preguntas claves\n## Técnicas e instrumentos\n## Cronograma\n# Relato y análisis de la experiencia vivida\n## Relato individual\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia vivida\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"¿Cuál es el propósito teórico del trabajo?\",\"answer\":\"Analizar los saberes y conocimientos ancestrales asociados a la práctica de trueque o intercambio de productos agrícolas, 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