[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-61365-es":3,"doc-seo-61365-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},61365,687197207919,"Theodora","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/a000253d6f5f7c60be?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1779446848396160552",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed-915","Trabajo final de sistematización en el marco del PROFOCOM, enfocado en la transformación de la práctica educativa mediante el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo. El documento organiza la planificación y aplicación curricular a partir del Proyecto Socio Productivo “Promover el consumo de alimentos naturales para mejorar nuestra salud física y mental”, articulando orientaciones, estrategias metodológicas, recursos y evaluación. La propuesta utiliza el juego como estrategia para integrar áreas y campos de saberes, priorizando la práctica y la teoría, e involucra a la comunidad educativa para valorar logros, dificultades y cambios en actitudes.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS “SIMÓN  \nBOLÍVAR”  \n“FORTALECEMOS LA PRACTICA PEDAGOGICA A PARTIR DE LAS PROPUESTAS, ESTRATEGIAS E INNOVACIONES DEL MODELO SOCIOPRODUCTIVO PARA UNA EDUCACION COMUNITARIA EN LA UNIDAD EDUCATIVA 1° DE MAYO”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFMen el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros  \nen Ejercicio-PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Prof. WILLIS NINA ZEGARRA  \n2. Profa. GUADALUPE PATRICIA NUÑEZ BUSTILLO  \n3. Prof. ISABEL SURSI APAZA  \n4. Prof. JUAN CARLOS TARQUI CANO  \nTutor/a:  \nLic. SANDRA VEDIA GARAY  \nLa Paz, 2015  \nÍNDICE  \nPágina  \nRESUMEN.……………………………..…………….…………………………....……….2  \nINTRODUCCIÓN.………………………………….………………………...…………….3  \n1. MARCO CONTEXTUAL……...……………………………………………………………….5  \n2. MARCO METODOLÓGICO …………………………………….……………………...…….7  \n3. RELATO Y ANÁLISIS COLECTIVO…………………………..………..….…………........13  \n4. RELATO Y ANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓNDE LA PRÁCTICA EDUCATIVA ……………….....……………………………….…….18  \n4.1. Relato de Experiencia Prof. Willis Nina Zegarra.………..……..……..…………18  \n4.2. Relato de Experiencia, Profa. Guadalupe Patricia Núñez Bustillo…………….57  \n4.3. Relato de Experiencia, Profa. Isabel Sursi Apaza …………………………..…78  \n4.4. Relato de Experiencia, Prof. Juan Carlos Tarqui Cano………………….……..89  \n5. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACION DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA..……….111  \n6. RODUCTOS Y RESULTADOS ………………………..………………………………….135  \n7. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES………..……………………............….…137  \nBIBLIOGRAFÍA Y FUENTES.…………………..……………………………………………..139  \nANEXOS…………………………………….…………………………….……………………..141  \nRESUMEN  \nEl presente trabajo de sistematización aplicó los currículos: base, regionalizado, diversificado, las orientaciones metodológicas y evaluación para una enseñanza yaprendizaje que responda a nuestra realidad social , económica, cultural y comunitaria.  \nComo base el en Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo se organiza, planifica yelabora el Proyecto Socio Productivo: “PROMOVER EL CONSUMO DE ALIMENTOS NATURALES PARA MEJORAR NUESTRA SALUD FÍSICA YMENTAL” que surge de la realidad y problemática del estudiantado, plasmado en el Plan Anual Bimestralizado y Plan de desarrollo curricular, articulado y aplicado orientaciones y estrategiasmetodológicas , técnicas, recursos y evaluación del proceso educativo evidenciando logrosy dificultades obtenidos, así los y las estudiantes que vivieron la experiencia pedagógicase formaron de manera integral y holística en todas sus dimensiones, capacidades personales y valores sociocomunitarios.  \nEl juego, en el consumo de alimentos naturales, nutritivos y medicinales de la zona andina utilizados como estrategia metodológica sirvió para desarrollar contenidos curriculares y la articulación de las áreas y campos de saberes, desarrollando actividades que prioricen la práctica y teoría, brindando aportes significativos en resultados, transformado actitudes de la comunidad educativa y enfocando la enseñanza aprendizaje con actitud de cambio.  \nNuestro trabajo toma en cuenta características individuales y colectivas del estudiantadocumpliendo satisfactoriamente los objetivos planteados, integrado padres de familia para que los resultados vayan siempre en beneficio del estudiante.  \nLos resultados obtenidos con la aplicación del MESCP (Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo) en esta sistematización son muy satisfactorios, porque cambio el trabajo del docente y del estudiante en el aula valorando las dimensiones personales, trabajando horizontal, flexible y abiertamente.  \nINTRODUCCIÓN  \nEl enfoque constructivista, descontextualizado del medio y la realidad educativa, impuso una orientación individualista, donde se priorizó solamente a la educación primaria y relegando al olvido a otros niveles y modalidades del sistema educativo. Además elaprendizaje y el desarrollo del currículo por","cbCaibJ5fFuxotEj","https://ap.wps.com/l/cbCaibJ5fFuxotEj","pdf",748055,2,1,142,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n# Relato y análisis colectivo\n# Relato y análisis individual de la experiencia\n## Relato de experiencia del Prof. Willis Nina Zegarra\n## Relato de experiencia de la Profa. Guadalupe Patricia Núñez Bustillo\n## Relato de experiencia de la Profa. Isabel Sursi Apaza\n## Relato de experiencia del Prof. Juan Carlos Tarqui Cano\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"¿Cuál es el objetivo central de la sistematización descrita en el documento?\",\"answer\":\"Sistematizar la aplicación de currículos y orientaciones para una enseñanza y aprendizaje que responda a la realidad social, económica, cultural y comunitaria, logrando transformación de la práctica educativa en el marco del MESCP.\"},{\"question\":\"¿Qué Proyecto Socio Productivo organiza la experiencia pedagógica?\",\"answer\":\"El proyecto socio productivo “Promover el consumo de alimentos naturales para mejorar nuestra salud física y mental”, surgido de la realidad y problemática del estudiantado, articulado con el Plan Anual Bimestralizado y los Planes de Desarrollo Curricular.\"},{\"question\":\"¿Cómo se aborda la enseñanza durante la experiencia y qué rol cumple el juego?\",\"answer\":\"La propuesta integra estrategias metodológicas, técnicas, recursos y evaluación del proceso educativo, priorizando práctica y teoría. 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