[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-64703-es":3,"doc-seo-64703-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":92},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},64703,1374391974585,"Genevieve","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_276721f389ce27ea32af1340a28f341c",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 907","Trabajo final de licenciatura que sistematiza experiencias transformadoras de la práctica educativa desarrolladas en el marco del PROFOCOM, con enfoque innovador del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo. Integra a la unidad educativa con la comunidad para cuidar y proteger el medio ambiente, articulando orientaciones metodológicas y áreas curriculares con un Proyecto Socio Productivo. El proceso incluye relato colectivo e individual, comparación e interpretación, y productos didactizados. Se abordan hábitos de limpieza e higiene mediante la selección y reutilización de papeles, plásticos y cáscaras, fomentando complementariedad con la Madre Tierra en la gestión 2016.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“SIMÓN RODRIGUEZ”  \nUNIDAD ACADÉMICA SACABA  \nAPLICANDO UNA EDUCACIÓN CONTEXTUALIZADA, INTEGRAMOS LA UNIDAD EDUCATIVA CON LA COMUNIDAD, PARA CUIDAR Y PROTEGER EL  \nMEDIO AMBIENTE.  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria para Maestras y Maestros en Ejercicio – PROFOCOM.  \nEquipo de Sistematización:  \nProfa. Justina Aguilar Ugarte  \nProfa. Janet Marina Cáceres Sahonero Prof. Richard Eduardo Ferrufino Camacho  \nFacilitador tutor/a:  \nM.Sc. Freddy Fernando Herbas Rios  \nSacaba, 2017  \nDedicatoria  \nEl presente trabajo de sistematización vadedicado a la comunidad educativa y anuestras familias en su conjunto, ya que fueron nuestras confianzas y fortalezas durante todo el proceso de formación, para enfrentar nuevos desafíos.  \nAgradecimientos  \nA Dios por ayudarnos y darnos fuerzas ysabiduría en la culminación de nuestrosestudios.  \nAl Programa del PROFOCOM, por darnos laoportunidad de aprender más y ampliar nuestros conocimientos y transmitirlos con los actores de la educación.  \nA la Normal Simón Rodríguez por acogernosen sus aulas y ayudarnos a nuestra formación como profesionales.  \nÍNDICE  \nINTRODUCCIÓN.................................................................................................................... 1  \n1. MARCO CONTEXTUAL ................................................................................................. 4  \n1.1. Descripción de la comunidad ................................................................................... 4  \n1.2. Principales características de la Unidad Educativa ................................................. 5  \n2. DISEÑO METODOLÓGICO ........................................................................................... 8  \n3. RELATO Y ANÁLISIS COLECTIVO - INDIVIDIUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA.............14  \n3.1. Relato colectivo de la experiencia........................................................................ 14  \n3.2. Relato y análisis individual de la experiencia....................................................... 19  \na) Relato de Experiencia, Maestra 1: Justina Aguilar Ugarte .................................... 19  \nb) Relato de Experiencia, Maestra/2: Janet Cáceres Sahonero ...............................39  \nc) Relato de Experiencia, Maestra/3: Richard Eduardo Ferrufino Camacho ............66  \n4. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA.............88  \n4.1. Comparación de las experiencia e educativa en la implementación del MESCP................................................................................................................... 88  \n4.2. Reflexión colectiva y dialógica de los aspectos relevantes .................................. 94  \na) Aspecto relevante (Las orientaciones metodológicas PTVP fortalecieron el desarrollo de conocimientos sobre el cuidado del medio ambiente de las niñas y niños) ...................................................................................................................... 94  \nb) Aspecto relevante (Desarrollo del proceso de enseñanza integrando la escuela con la comunidad, para generar conocimientos contextualizados) .....................97  \nc) Aspecto relevante (Aplicando una enseñanza, articulando las áreas curriculares con la problemática medioambiental del Proyecto Socio Productivo) .................98  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS................................................................................ 100  \n5.1. Didactización de la experiencia ........................................................................... 100  \n5.1.1. Maestra 1. Justina Aguilar Ugarte Nivel inicial en familia comunitaria segunda sección.................................................................................................. 100  \n5.1.2. Maest","cbCaibWfbdr7kC6n","https://ap.wps.com/l/cbCaibWfbdr7kC6n","pdf",4647699,5,1,365,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n## Descripción de la comunidad\n## Principales características de la Unidad Educativa\n# Diseño metodológico\n# Relato y análisis colectivo e individual de la experiencia\n## Relato colectivo de la experiencia\n## Relato y análisis individual de la experiencia\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia\n## Comparación de experiencias en la implementación del MESCP\n## Reflexión colectiva y dialógica\n# Productos y resultados\n## Didactización de la experiencia\n# Conclusiones y recomendaciones\n## Conclusiones\n## Recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes","[{\"question\":\"¿Cuál es el objetivo central de la sistematización descrita en el documento?\",\"answer\":\"Fortalecer hábitos de limpieza e higiene en estudiantes y la comunidad educativa mediante la selección y reutilización de papeles, plásticos y cáscaras, 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