[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-64202-es":3,"doc-seo-64202-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":84},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},64202,687197207919,"Theodora","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/a000253d6f5f7c60be?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1779446848396160552",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura - Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 899","El trabajo final sistematiza el proceso de formación y apropiación del Nuevo Modelo Educativo Socio Comunitario Productivo, integrando actividades del currículo base regionalizado con campos y áreas de saberes, además del PSP. La propuesta busca fortalecer una práctica pedagógica situada en la realidad: vivencias y necesidades de estudiantes, aportes de la comunidad, y revalorización de culturas, tradiciones y lenguas. El documento incorpora contenidos en ambas lenguas mediante acuerdos con familias y docentes, priorizando estrategias y momentos metodológicos para responder a necesidades y generar soluciones educativas.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“SIMÓN RODRÍGUEZ”  \nUNIDAD ACADÉMICA “VILLA TUNARI”  \nPARTIR DE LA REALIDAD EL DESARROLLO DE CONTENIDOS GENERA MAYOR PARTICIPACIÓN YDIALOGO EN LOS PROCESOS EDUCATIVOS  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Willy Henry Tintaya Mila  \n2. Sucy Moya Rodriguez  \nTutor/a: Lic. Mario Villarroel Zeballos  \nCochabamba-Villa Tunari, 2015  \nÍNDICE  \nPág.  \nRESUMEN .................................................................................................................. 1  \nINTRODUCCIÓN ......................................................................................................... 5  \n1. MARCO CONTEXTUAL ........................................................................................... 7  \n2. MARCO METODOLÓGICO.................................................................................... 10  \n2.1 Proyecto socio productivo (PSP) .......................................................................... 10  \n2.2. Plan anual bimestralizado (PAB) .......................................................................... 10  \n2.3. Plan de desarrollo curricular (PDC)….................................................................. 10  \n3. RELATO Y ANÁLISIS COLECTIVO INDIVIDUAL DE LAS EXPERIENCIAS TRANSFORMADORAS DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA ................................... 14  \n3.1. Relato colectivo de los instrumentos de sistematización de experiencias Educativas transformadoras ........................................................................... 14  \n3.1.1. Elaboración del PSP ...................................................................................... 15  \n3.1.2. Elaboración del Plan Anual Bimestralizado .................................................... 17  \n3.1.3. Elaboración del Plan de Desarrollo Curricular ................................................ 18  \n3.2. Relato individual de experiencias educativas transformadoras....................... 20  \n4. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE LA TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA .......................................................................................................... 77  \n4.1. Comparación de las experiencias educativas................................................. 77  \n4.2. Reflexión colectiva y dialógica........................................................................ 83  \n4.2.1 Las actividades de evaluación y autoevaluación ayudan a cambiar de actituden los procesos de aprendizaje ...................................................................... 83  \n4.2.2. Las/os estudiantes al utilizar materiales del entorno comunitario comienzana desarrollar parte de su creatividad en los procesos de aprendizaje............. 85  \n4.2.3. El fortalecimiento de la experiencia oral y escrita en lengua originara en las  \nactividades de aprendizaje genera participación activa de padres y madres de familia........................................................................................................ 86  \n4.2.4. Los aprendizajes de los estudiantes a partir de la realidad de sus vivencias y Practicas productivas comunitarias provocan mayor interés .......................... 87  \n4.2.5. La importancia de las comunidades de trabajo en el aprendizaje................... 89  \n4.2.6. La experiencia nos ha transformado como maestras/os................................. 90  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS ....................................................................... 92  \n6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES ..................................................... 94  \n6.1. Conclusiones................................................................................................... 94  \n6.2. Recomendaciones.......................................................","cbCaijIrKeQqjP0S","https://ap.wps.com/l/cbCaijIrKeQqjP0S","pdf",1682164,5,1,157,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n## Proyecto socio productivo (PSP)\n## Plan anual bimestralizado (PAB)\n## Plan de desarrollo curricular (PDC)\n# Relato y análisis de experiencias transformadoras de la práctica educativa\n## Relato colectivo de instrumentos de sistematización\n## Relato individual de experiencias transformadoras\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n## Comparación de experiencias educativas\n## Reflexión colectiva y dialógica\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía\n# Anexos","[{\"question\":\"¿Cómo se promueve la participación de la comunidad y la educación en lenguas?\",\"answer\":\"El proceso incorpora contenidos en ambas lenguas de forma abierta y flexible mediante consenso con padres, madres de familia y docentes, revalorizando culturas, tradiciones y lenguas originarias.\"}]",1783981505,242,{"code":4,"msg":31,"data":32},"ok",{"site_id":25,"language":24,"slug":33,"title":13,"keywords":34,"description":14,"schema_data":35,"social_meta":79,"head_meta":81,"extra_data":83,"updated_unix":28},"categorias-sistematizaciones-23004-licenciatura-subsistema-de-educacion-regular-72-diplomado-en-ed-899","",{"@graph":36,"@context":78},[37,54,69],{"@type":38,"itemListElement":39},"BreadcrumbList",[40,44,48,51],{"item":41,"name":42,"@type":43,"position":21},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",{"item":45,"name":46,"@type":43,"position":47},"https://docshare.wps.com/es/document/","Document",2,{"item":49,"name":12,"@type":43,"position":50},"https://docshare.wps.com/es/document/investigación-e-informes/",3,{"item":52,"name":13,"@type":43,"position":53},"https://docshare.wps.com/es/document/categorias-sistematizaciones-23004-licenciatura-subsistema-de-educacion-regular-72-diplomado-en-ed-899/64202/",4,{"url":52,"name":13,"@type":55,"author":56,"headline":13,"publisher":58,"fileFormat":61,"inLanguage":24,"description":14,"dateModified":62,"datePublished":63,"encodingFormat":61,"isAccessibleForFree":64,"interactionStatistic":65},"DigitalDocument",{"name":9,"@type":57},"Person",{"url":41,"name":59,"@type":60},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-07-29","2026-07-13",true,{"@type":66,"interactionType":67,"userInteractionCount":20},"InteractionCounter",{"@type":68},"ViewAction",{"@type":70,"mainEntity":71},"FAQPage",[72],{"name":73,"@type":74,"acceptedAnswer":75},"¿Cómo se promueve la participación de la comunidad y la educación en lenguas?","Question",{"text":76,"@type":77},"El proceso incorpora contenidos en ambas lenguas de forma abierta y flexible mediante consenso con padres, madres de familia y docentes, revalorizando culturas, tradiciones y lenguas originarias.","Answer","https://schema.org",{"og:url":52,"og:type":80,"og:title":13,"og:site_name":59,"og:description":14},"article",{"robots":82,"canonical":52},"index,follow",{"doc_id":7,"site_id":25},{"code":4,"msg":5,"data":85},[86,91,95,99,103,105,109,113,117,121],{"id":87,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":88,"show_sort_weight":89,"slug":90},39,"Cómic",60,"comic",{"id":92,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":93,"show_sort_weight":89,"slug":94},43,"Estilo de Vida","lifestyle",{"id":96,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":97,"show_sort_weight":89,"slug":98},38,"Examen","exam",{"id":100,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":101,"show_sort_weight":89,"slug":102},44,"General","general",{"id":11,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":12,"show_sort_weight":89,"slug":104},"research-report",{"id":106,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":107,"show_sort_weight":89,"slug":108},37,"Literatura","literature",{"id":110,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":111,"show_sort_weight":89,"slug":112},22,"Relatos y Novelas","story-novel",{"id":114,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":115,"show_sort_weight":89,"slug":116},42,"Religión y Espiritualidad","religion-spirituality",{"id":118,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":119,"show_sort_weight":89,"slug":120},40,"Salud y Atención Médica","healthcare",{"id":122,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":123,"show_sort_weight":89,"slug":124},24,"Tecnología","technology"]