[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-67171-es":3,"doc-seo-67171-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},67171,1374391974585,"Genevieve","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_276721f389ce27ea32af1340a28f341c",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed-897","Trabajo final de sistematización orientado al desarrollo de orientaciones metodológicas para fortalecer la enseñanza-aprendizaje de la matemática mediante la recuperación y producción de técnicas y tecnologías culturales de las medidas originarias. El documento articula prácticas originarias de medición con conocimientos científicos y propone una reconstrucción histórica, significativa y transformadora de una metodología relevante. Incluye marco contextual, diseño metodológico con objetivos, preguntas, técnicas, instrumentos y cronograma, además de relatos individuales y análisis colectivo de la experiencia educativa.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“SIMÓN RODRÍGUEZ”  \nUNIDAD ACADÉMICA “VILLA TUNARI”  \n“DESARROLLO DE LAS ORIENTACIONES METODOLÓGICAS, A PARTIR DE LARECUPERACIÓN Y PRODUCCIÓN DE TÉCNICAS Y TECNOLOGÍAS CULTURALES DELAS MEDIDAS ORIGINARIAS DE LONGITUD”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Freddy Willy Blanco Moya  \n2. FanorAcuña Gutiérrez  \n3. Jhonny Trujillo Rojas  \n4. Jhonny Hidalgo Herbas  \nTutor:  \nLic. Eulogio Villegas Yucra  \nCochabamba-Villa Tunari, 2014  \nDEDICATORIA  \nA la familia por su apoyo y comprensión, aquienes hemos quitado muchas horas para lograr un futuro mejor, adquiriendo una formación superior.  \nA los/las estudiantes, padres y madres de familia de primero “B” de educaciónsecundaria comunitaria productiva de lagestión 2013 de la unidad educativa “Franz Tamayo por habernos brindado saberes y conocimientos, que prometemos producir socializar y publicar.  \nProf. Freddy W. Blanco Moya  \nAGRADECIMIENTO  \nVan nuestros más sinceros agradecimientos al Divino Creador por iluminarnos el camino de la superación, por darnos vida y salud junto a la familia y por permitirnos llegar a esta instancia.  \nAl Ministerio de Educación por el Programa de PROFOCOM y al cuerpo de personal administrativo y docentes de la Escuela de Formación de Maestros “Simón Rodríguez”, pordarnos la oportunidad de lograr nuestra formación profesional.  \nA la dirección, personal docente, estudiantes y consejo educativo de la comunidad educativa“Franz Tamayo”. Por brindarnos la oportunidad de implementar la experiencia educativa.  \nY a nuestros Padres quienes desearon siempre nuestra superación en el campo profesional para un buen bienestar.  \nÍNDICE  \nINTRODUCCIÓN……………………...……………………………….…………………..1  \n1. MARCO CONTEXTUAL…………….……………………………..…………………………..3  \n2. DISEÑO METODÓLÓGICO…………………………………..……………………………….6  \n2.3. Objetivos de la Sistematización……………………………..………………………………7  \na. Objetivo Teórico…………………………………………………………………………………7  \nb. Objetivo Práctico…………………………………….………………………….……………….7  \n2.4. Preguntas claves de sistematización de la experiencia educativa...……….…………..7  \na. Preguntas descriptivas de sistematización………………………………...………..8  \nb. Preguntas interpretativas de la sistematización……………………………………………11  \n2.5. Técnicas e instrumentos…………………………………………………….……………..12  \n2.6. Cronograma de Trabajo………………...………………………………………………..14  \n3. RELATO Y ANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓNDE LA PRÁCTICA EDUCATIVA………………………...…………………….……………15  \n3.1. Maestro 1 : Freddy Willy Blanco Moya - Unidad Educativa Franz TamayoLocalidad Entre Ríos-Distrito Entre Ríos ……………………………………….………15  \n3.2. Maestro2: Fanor Acuña Gutiérrez - Unidad Educativa “Eduardo Abaroa” - Distrito Entre Ríos- Localidad Isarzama ……………………………..…...………….…...……..32  \n3.3. Maestro 3: Jhonny Trujillo Rojas - Unidad Educativa “Eduardo Abaroa” -Localidad de Isarzama-Distrito Entre Ríos .……..…...………………………………..45  \n3.4. Maestro 4: Jhonny Hidalgo Herbas - Unidad Educativa “Elizardo Pérez”- Localidadde Bulo Bulo-Distrito Entre Ríos …………………...……………………………...…….59  \n4. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS   71  \n4.1. Aspectos coincidentes de la experiencia educativa…………………………...………72  \n4.2. Aspectos discrepantes de la experiencia educativa……………………………..……76  \n4.3. Aspectos más relevantes de la experiencia educativa Integración de la comunidad educativa en el proceso educativo………………………………………...82  \n4.4. Vacíos existentes en la vivencia de la experiencia educativa……………….……….88  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS……………………………………………..……….…….92  \n5.1. Productos ……………………………………..…………………………………………...92  \n5.2. Resultados………………………………………………………..………………………..93  \n6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES…………..………………….………………95  \nBIBLIOGRAFÍA Y FUENTES  \nANEXOS  \nANEXO M","cbCaihIG7zMaZ6N1","https://ap.wps.com/l/cbCaihIG7zMaZ6N1","pdf",2035393,4,1,161,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n# Diseño metodológico\n## Objetivos de la sistematización\n## Preguntas clave de sistematización\n## Técnicas e instrumentos\n## Cronograma de trabajo\n# Relato y análisis individual de la experiencia de transformación\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el propósito central de la sistematización descrita en el documento?\",\"answer\":\"Fortalecer el proceso de enseñanza-aprendizaje de la matemática a partir de la producción de conocimientos desde la práctica y el desarrollo de orientaciones metodológicas basadas en la recuperación de técnicas y tecnologías culturales de las medidas originarias.\"},{\"question\":\"Qué ámbito y enfoque metodológico guía el trabajo?\",\"answer\":\"El ámbito es el desarrollo de orientaciones metodológicas articulando técnicas y tecnologías culturales de medidas originarias con conocimientos científicos. 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